2019.1.14 星期一 雾
只要天气稍作好转，那接连几天零落的雨水，怕还是恋恋不舍的不肯离去，化作了白雾覆盖在大地，瞧吧，一大早，雾霭茫茫。
我自得意的与坐上小毛驴的室友嘀咕:昨儿晚上我就知道，今天肯定是大雾！
有很多东西都是有先兆的，或者是有惯例可循的；有很多结果，也是可以预料的，或者有迹可循。
比如学期结束了嘛，老师必给每个人写小结、写评语什么的。
那天室友央求我，以她的口吻描述一下这学期的表现，一百字以内足已。
这不就是自我鉴定么？自己不了解自己吧？还得是旁观者清！
室友可不这样认为，她始终觉得是新换的班主任想偷懒，想着素质报告书上的评语怕是没东西写，于是让每个人自己写，然后给老师“利用”。
想想这位班主任的一惯表现，自是没有原先那位认真负责，大概室友的推测也有一二分道理。
唉！这个世界在她眼里已经不那么单纯了，我也没有办法阻止。
碰巧看到今天的晚报上报道，一位小学李老师，独具匠心的将每个孩子的名字隐藏在期末评语里，既有真情实感，又颇具纪念。
我们都做过学生，都知道拿到一学期结束后的报告书，家长最先看的，就是班主任用钢笔亲笔写下的评语。
我小时候也是这样的，爷爷每看成绩单，不是看后面盖着“本学期被评为三好学生”的红印印，而是戴上老花镜，仔细阅读老师那两行评语。
寥寥数语，能读出什么来呐？爷爷总会看到——还需要踏实、专研、刻苦——等等滋味，而后再对我教育一番。
明明是表扬，他也会读出批评的词儿来，那时候我是心里多少笑爷爷的迂腐，拿老师那些可能根本没有认真对待的评语当圣旨。
“长大后我就成了你”，现在的我，也是迂腐的认真必看老师的评语，当然，还不需要老花镜，老师们都已经采用打印粘贴的方式，白纸黑字清清楚楚。
李老师，藏名诗
这位李老师，自然是有颗爱学生的心，一人一首藏名诗评语，点评自己朝夕相处的学生，让学生和家长感觉特别惊喜，都感叹值得一辈子珍藏。
“创作诗评语的过程中，遇到学生名字里有生僻字，不敢确定准确的意思，就会查字典了解后，再来写。”
就单单这份儿小心与细致，你说他作秀，我倒也觉得这秀作得好！身体力行，有这样的好老师做表率，又怎愁他的学生不爱看爱读爱积累。
室友至今还怀念之前班主任的某些教学方法，虽然当初她也曾经无数次吐槽过“前任”。
人对人的影响都是潜移默化的，也许一两行评语、一次坐班、一首藏名诗，等等这些言行举止，若干年后就被孩子们忘了，但是其中的某个点、某种意义，不会忘记。
就像爷爷的迂，也是后来才发现，竟对我有如此之深的烙印。
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