最近在读《跳出教育看教育》这本书。作者王晓春老师从一档财经对话节目《冬吴相对论》中发现，这个经济节目里涉及大量关于社会和文化的新信息。他从两位主持人新颖的见解里看出了教育的一些问题，表达了自己的一些思考。其中的118篇与教育相关的听后感、读后感，颇有意思。“跳出教育看教育”的思维方式，值得拥有。
在《没有方向的船，任何风都不是顺风》一篇中，主持人梁冬天有一句话：没有方向的船，任何风都不是顺风。你心里面有个方向了，如果是顺风，你就搭一程，不是顺风，你就躲一躲。这样，自然最后的结果是，你走到你心里的那个方向去了。
最近参加教育书写，经过一段时间的写作，大家渐渐找到了书写的感觉。能写起来就已经是进步，不过，如果我的书写仅仅是流水账似的记录，没有提升，那就没有了意义。
感觉自己的写作还缺少一点什么，如明确的目的性，我们为什么写？怎么更好地写？我想，在接下来的书写中，书写目标要明确一点。
为自己而写，在不断地书写中促进自己更好地实践、思考和阅读。
为学生而写，在不断地书写中记录自己和学生一起成长的足迹。
为他人而写，在不断书写中分享一点自己独特的教育教学经验。
李镇西老师说教育写作下“功夫”可以从以下三方面着手：敏于感受，勤于思考和急于表达。
每天的书写是基于“敏于感受”“勤于思考”之上，是不是可以一段时间围绕一个问题做一些观察、阅读和思考。如六月，围绕复习迎考，学生素质发展报告单填写，假期阅读或假期特色作业布置做一点深入地研读和书写。
要把敏于表达和勤于思考的结果付诸笔端，那就是书写要朝着专业的方面努力。
根据一些教育期刊和教育教学方面的公众号征稿要求，仔细研读之前的一些文章，再根据征稿信息中的相关要求，目标明确地梳理自己的一些观点，然后用一周左右的时间去打磨一篇，群里大家再帮助打磨打磨，助其发表，那动力一定不一样！
书写能在质量上有所提升，书写能在报刊杂志上刊发，那是方向。有了方向，可能，我们的书写会慢慢专业起来。
对教育书写，接下来如何做得更好，大家还有哪些好的想法，欢迎大家在群里交流交流！
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