阅读内容:本质问题的设计
一、金句摘录
1.问题本身就是学习内容，而且是更为重要的学习内容。
2.最好的问题是指向和突出大概念。它们像一条过道，通过它们，学习者可以探索内容中或许仍未被理解的关键概念、主题、理论、问题，在借助启发性问题主动探索内容的过程中加深自己的理解。
3.本质问题是和大概念目标相配套的。
4.本质问题体现专家思维，因此它指向于学科的核心，同时经得起反复研讨。
5.本质问题往往不是单个问题，而表现问题链，以各种各样形态或辨识贯穿学习过程的始终。
二、驱动问题
1.启发思维最好的方式就是提问，检验所提问题水平高低的标准是什么？
我认为评价标准是一定要依据单元要素去提问。比如说三上的第六单元:借助关键语句理解一段话的意思。我们就可以引导学生了解什么是关键语？这些关键语句都有什么作用？他们的位置又在哪里？每一节课的时候都围绕着关键语句来展开教学，这样就对标了我们的单元要素。
2.并结合自己的课堂提问，以此评估自己教学过程中所提问题的质量。
这两天在背第七单元的第二篇课文《读不完的大书》的时候，针对题目引发他们的探究:这本书指的是什么？
书里的内容又是什么？
这本书应该如何去读？
经过这一连串的问题链，学生就会找到相关的内容:这本书指的是大自然，书里的内容是世界万物的。读这本书的方法就是要寻找并遐想和沉思。
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