关于从进入到《我和身体朋友》这一新的大主题，我们老师就从中收获了很多。接手一个新主题，我们要首先面临的是从何处下手，最能让我们清楚并有所行动的就是依据周计划，这一周周的周计划是领导们和级部组长，班主任老师们一次次精心、用心修改，并精准实施后的参照物，也可以说是由一张张变成一小本的关于新主题的宝典。有了周计划，领导们就带领我们开展了集中学习。起初大家共同学习时，可能都会存在着一定的疑惑：为什么要再多读几遍周计划？区角材料的投放还有什么需要改进的吗？等等一系列的问题，但是真正当我们用心听进去关于这几次周计划的集中学习，我们就会发现其中真的大有门道。我们之前拿到周计划可能只是停留在表面，简单的对照周计划进行环创，进行户外，以及教育活动等，这几次我从中发现，每一次领导们带领集中学习时，都能在每个活动区，每一节教育活动中提出一些我们根本想不到的新的建议，不仅仅说了未来一周我们将要同孩子进行怎样的活动，预设孩子在这些活动中能有那发面的发展和收获，我们还能学习到，如何让孩子们在此主题下更高质量的发展。“凡事预则立，不预则废”。我们真的应该重视周计划的重要性，规范自己的行为，提高我们的保育教育质量。
在本主题我印象最深刻的就是我们班各个活动区的改造。尤其是社会区，因为每个班都有自己的风格，我们班起初在社会区，设置的是小医院和体检中心两个部分，旁边还有一个较大的娃娃家区域。我们将小医院投放上了各种各样并分好类的药品，以及医生们会使用的一些仪器，医生服饰，常规的一些消毒用品，在体检中心我们摆放了小床，常规的体检工具等等，这时旁边的娃娃家区域还较大，这算是我们社会区改造的1.0环节。在郭老师来到我们班指导时，也给我们提出了一些宝贵建议，先是调整了一些橱柜摆放问题，又调整了娃娃家的区域面积，由于是大班儿童了，他们需要更高水平的发展，可以将娃娃家区域缩小一点，把小医院、体检中心的位置放大一些，让孩子们尽情的有空间的在里面尝试角色扮演，掌握一些基本的就医流程，同时还可以让娃娃家的小朋友与这两个区域联动起来，这也就可以有的放矢的有条不紊的进行活动。于是我们继续将社会区的所有物品分类，打好标签，并将可以测量身高体重得体检秤搬到体检中心，一些体检记录表，病例等也投放其中，这是我们社会区改造的2.0环节，但是经过孩子们第一周的游戏发现，在孩子们眼里小医院其实和体检中心的游戏环节差不多，虽然孩子们懂得小医院和体检中心的区别是什么，但是他们更多的是在里面穿上医生服，玩医生和病人的表演游戏，没有深入的去进行如何去就医，如何去体检等，当然这时就需要教师引导了，因此我们又遇到了难题，“怎样能让孩子们专心的去进行就医或体检的小游戏？医院和体检中心并存是否有意义？”孙老师又去请领导们帮我们一起想办法。最后大家一致决定，将小医院和体检中心合并，改成爱康体检中心，通过教师的指导，可以让孩子们深入的去探究，在体检中心里面可以体检哪些内容，医生又是应该怎样为体检者体检？郭老师和张老师，先是给我们班全体孩子们示范了一遍体检中心从头到尾的全过程，又让孩子们上前实践，还让我们老师，再讲评活动区时，就体检的各个环节，在给孩子们深入拓展一下，真正的让孩子们身临体检中心的环境，学会自己去查体，会看查体结果，会正确使用查体记录表等，我们的爱康体检中心3.0到此也就完成了，最后悔的就是没有把社会区的每一次改造，拍照记录下来，过程性资料确实是很重要。
除了活动区的改造还有一些信息的填充。就是我们班级信息区，以及各区角围墙部分，关于一些成长、健康、保健类的记录表与各种表征信息。孩子们的知识储备量也得到发展，既有与爸爸妈妈回家调查的记录，又有老师在集体活动中为孩子拓展的过程，还有孩子们自己上台展示讲述了解到的小调查，这一过程不仅孩子受益，我们老师也从中收获了更多的关于小主题的知识。
这一次新主题的实施，是挑战，也是成长。
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