这个六一儿童节，我在闱外。
我曾经担负中考命题任务。所以，六一前后，我要入闱。入闱是婉转的说法，类似于传统的宫闱。女德规定：女儿要养在深闺，大门不出二门不迈。那一年，在作文命题时，有一个创新的念头。
作文题目都出遍了，实在没有新意。我想联系生活，确定一个话题，让学生围绕这个话题，聚焦在一个问题，去思考，探寻解决问题的办法，然后写有必要、有用的文章。
正是六一前后。查阅了有关报纸，媒体在讨论如何过一个有价值的六一儿童节。
大众普遍认识到，儿童节有一点变味：或者成为礼物节，或者成为吃饭节。家长以为，吃吃饭，送给孩子礼物，这就是过节了。
儿童节庸俗化了。这是一个社会问题。
我脑子灵动，想到，是否可以让孩子们讨论这个问题。听一听孩子们的意见，看他们希望如何过节，以为如何过一个有意义的节日。
当年我引导学生关注一个问题：如何过一个有意义的儿童节？文体不限，可以编制故事，写小说；也可以写散文，记叙文，真实反应某一个节日是如何过的。自然，也可以参与讨论，写议论文。
在这个问题考验下，孩子们懵了，老师也懵。这完全出乎他们预料。本来预备的作文，在考场上遇到这个题，他们发觉，两者对接不上了。这背离了一个基本事实，学生作文都是做速构，或者对接。
他们失掉了独立思考的能力，他们不再会自由表达。这个问题一下子暴露出来。
从这一件事上，我看出现实作文已经背离了生活真实，不再关注现实生活，学生不会自由表达。如果作文是言不由衷，是背离现实生活的，那么我们所教的这个作文还有多少意义？
这又是一个儿童节。我想到当初这件事，一念之间，又问：今天，学生作文的问题解决了吗？学生会独立思考吗？学生关注现实生活吗？学生会自由表达吗？学生会写有用的文章吗？
我不在这个语境中了，可是这份牵挂还在。
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