加德纳的《智能的结构（经典版）》出版于1983年。
加德纳首次在书中提出人类具有的七种智能，对多元智能理论进行全面而系统的介绍，向传统的心理学观点和流行的智商测试发起了有力的挑战，被心理学界誉为"哥白尼式的革命"。
随着该书的出版，多元智能理论风靡全球，成为21世纪全球主流教育思想之一，在全世界掀起了教育改革的浪潮，也促进了中国素质教育改革的深入开展。
该书是一本心理学、教育学从业者不可不读的经典，也是用心的父母应当了解的基本教育心理理论图书。
在《智能的结构》第五章“语言智能”一文中，揭示了英语学习和汉语学习使用的神经部位是不同的。
在西方以音素为基础的语言系统中，阅读尤其取决于大脑中处理语言声音信息的区域。而在那些偏重表意阅读（ideographicreading）的东方语言系统中，阅读则更主要取决于解释图像资料的神经中枢。
语言智能包括“句法”、“音韵”、“语义学”、“语用学”，这四部分需要一定程度的掌握语言才能获得成功。
句法的和音韵的发展过程，似乎是个特殊的过程，也许是人类所特有的。相对于其他能力来说，它几乎不需要环境因素的支持就能展现。
然而语言的其他方面，如语义学和语用学的领域，很可能开发了更普遍的人类信息处理机制，而并不那么严格地或特别地与某个“语言器官”(language organ)相关联。
句法、音韵与语言智能的核心是密切相连的， 而语义学和语用学则包含着其他智能(如逻辑-数学智能和自我认知智能)的因素。
中国人学习英语普遍是典型的“哑巴英语”，也就是说主要是采用“阅读”的方式学习英语，背单词、学语法，所以“哑巴英语”的学习在“音韵”、“句法”上效果非常低下。
本来语言智能的“音韵”、“句法”就依赖于处理声音信息的区域，而我们的“哑巴英语”的学习则是通过图像处理的神经在处理“英语”这种以“音素”为基础的语言。
阅读能力强的人可以用“语法”、“逻辑”来弥补了音素和句法给记忆带来的障碍，从而取得好成绩，但大多数人是不行的。
《智能的结构》中说的很清楚，“语义学”、“语用学”和逻辑-数学智能有一定的关系，如果汉语的语法、逻辑和数学基础比较好的话，就可以用逻辑的方式弥补了“音素”、“句法”这种先天不足的缺陷。
不过，这种弥补只是在“语义学”和“语用学”上的弥补，遇到了“完形填空”这样的内容恐怕还是不行。
虽然人的大脑具有可塑性，但不过需要注意的是，人的大脑神经发育是有“临界阶段”的，用正确的方法学习英语越早越好，这样才能提高英语学习的效率和学习的成绩。
再回想我女儿从英语“学渣”突然变成英语“学霸”，似乎完全印证了这个理论。
她从小的阅读能力很强，数学成绩也不错，所以在大量阅读物理学原版经典的过程中，使得她的英语读写能力得到极大提升，但是听说就没有那么好了。
而另外一个朋友则是用大量地看不带字幕的英语直播，同时自己不断大声表达的方式，也将英语水平大幅度提高。要知道他是在工作中的一年时间内，将英语四级水平提高到可以现场口译的水平。
在接触到iEnglish时，我觉得就是我设想的英语学习工具，因为它设计的学习模式符合《智能的机构》理论，也符合我见过的一些英语达人的成功体验。
在目前众多的英语学习产品中，应该讲iEnglish是目前最好的，我相信它也会随着社会进步并充分发挥先发优势，将这种先进性不断保持下去。
（本文参考了虹野《为什么中国人学习英语这么困难？》并引用了一些段落，在此向虹野先生致谢！）
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