早上从餐厅刚到教室门口，就看到谨鸣在教室后门，扒着门框神秘兮兮地说：“姜老师，粉笔找到啦！”这才想起来，昨天翻东倒西找粉笔，记得在的地方都找了一遍还是没有踪迹，索性放弃。谁知道这件事被成成和谨鸣记心里了，也不知道这俩人儿找了多久，最后在作业本的后面发现了，被我藏得太严实了……
昨天给小雨换了个座位，事发为说闲话，走神不听课。怎么个状况呢？就是老师在讲台讲，他侧身坐，两边聊天两边都不耽误，以至于很多新知识不分科目都不清楚。于是，我给他专门安排了一个座位，一开始水汪汪的大眼睛满满的委屈，后来自己也就安静地写作业了。今天，语文作业比平时更快完成，订错也特别积极。我问他：“这个位置是不是有魔力？”他憨憨地笑了笑。这个娃是极容易被他人影响的，所以自己一个人安静下来的时候，没有旁人去打扰，也就专注起来了。所以啊，很多孩子不是没有专注力，而是诱惑他们的事物太多了。
今天换座位的还有润泽和村村，给他们安排到了讲桌旁边的风水宝地，这可是很多孩子争先恐后预约的地方。一开始，他俩还比较忐忑（有的娃争着往前坐，有的娃不敢往前坐），但当他们把作业伸手直接交到我手上订错的时候，突然就发现了这个位置的优秀之处——太方便找老师批改和订错了。希望这样的座位流动，可以帮助一些娃规范学习习惯，提高学习效率啊！
今天终于在忙中偷个时间去听课了，低年级的课程里，已经开始梳理故事情节，培养孩子的信息提取能力了；高年级就需要在理解文本的基础上，从文章整体去把握写作方法，再从细节中体会作者如此安排的原因。多问几个为什么？多系统性地梳理文章结构，教方法很重要。
放学前，又到了统计反馈作业的时候了……哎，阅读理解是需要长期培养的，很多现在慢下来的孩子，都是之前堆积的因（没有养成好的习惯），现在在吃力地跟进。怎么办呢？那就只有拼一拼啦孩子，小学阶段最重要的就是习惯，正所谓“亡羊补牢，为时不晚”，可能当下会比较辛苦，咬咬牙早点补上落下的内容，我们就早一点冲刺不是~
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