下课了，小伟喜滋滋地跑过来：“耿老师，中午吃完饭我把讲台前的地擦一下！”他边说边用力地点头，仿佛在尽力遵守一个承诺。我头一扭，故作生气到：“哼，你刚才的练习过关了吗？”“哦！”他猛地往后一仰，恍然大悟，赶紧往座位上跑，没走两步又折返，“那我写完了是不是可以……”“对，不然耿老师不会请你打扫卫生的。”我冷静地说，脸上没有一丝笑容。“懂了，懂了！”小伟转身就走，回到座位上开始了一阵忙碌。在他那里，能为班级服务是莫大的荣耀，假如不让他干活简直就会如失去自我一般难受。所以，复习期间我就这样“恐吓”他：“不好好表现的话就没有打扫几的机会了。”
不同的学生，得有不同的“恐吓”方式，比如小黄同学。这个小家伙大个子，胖乎乎、圆溜溜的，饭量特别大，所以我轻易就找到了他的“短板”。这天，我们开始默写了，小黄每次都会错几个，看似粗心，实则是掌握不牢或者内心不够沉静。果然，他又错了，不过还一副漫不经心的样子在教室里踱步。“小黄，今天周三，中午食堂好像吃红烧肉。”我故意提醒。“对！”他眯缝起小眼睛，一脸憧憬，仿佛看到一盘又肥又香的肉肉插上了翅膀正向他飞过来。“但是，默写不过关可是不配吃肉的……”我云淡风轻地说着，他心惊胆跳地听着，笑容瞬间从他胖胖的脸颊消失……“赶紧去订正重默啊！”旁边的同学提醒他。他呢，沉重地点点头，一步一步移到座位上，那双腿大概有千斤重，待他转过身，竟然有一行晶莹的泪珠在“红苹果”上滑落。小黄伸出右手，在脸上快速地抹了两下，冲抽屉里拖出默写本开始一边抽泣一边奋笔疾书。当他终于赶在下课铃响前把默写本交上来的时候，我和他都长长地舒了一口气——终于可以踏踏实实地吃肉喝汤了呢。
要说大家最怕的“恐吓”是什么，那一定是“请家长”了，这可是老师的终极法宝，但是千万不能频繁使用，而是要想办法让这把“尚方宝剑”始终“明镜高悬”。什么上课讲话、作业不写，还有下课追逐、吵闹甚至打架等，光凭老师的一张嘴苦口婆心地说教是不够的，一句“看来老师要和你的父母聊聊了”就可以让孩子们乖乖地低下高高昂起的头。不过，老师最好还是减少见家长的频率，可以找个借口把这个“奖励”留到下次：“这次虽然犯了错误，但是老师看到了你真诚的认错态度和积极改变的努力，我们就继续看表现再考虑要不要告诉爸爸妈妈……”每当说到这里时候，孩子都会充满感激的看着你，“痛改前非”的决心和毅力写满全身。其实，老师们要的不就是这样的效果吗？
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