18日上午我们在平一国学馆体验不一样的课堂。
齐雪老师的导读课为我们呈现了新颖独特的学诗词的方法。第一：朗读形式多样化。个人读、集体读、男女生轮流读，反复读。“读书百遍，其义自见，”读的多了自然而然理解了其中的含义。第二：让学生自我发现问题，学生进行点评，比老师指出问题效果更好，更易于孩子们接受更正。第三：拓展延伸广泛，从《望大陆》这首诗引申到了古诗的回顾与现代诗的复习，从课内教学延伸到了课外阅读，富有代表性的爱国诗歌余光中的《乡愁》为本节课带来心的亮点，爱国教育贯穿其中。此外，把这首诗表达上是特点感情直白也通过阅读呈现出来了。最后老师点到本首诗在写作手法的特点，反复修辞的运用和直抒胸臆的写法。整堂课以感悟情感为主线，读中悟，悟中读，是一堂非常精彩的阅读课。
一年级的口语交际课《用多大的声音》给我们耳目一新之感。老师激情飞扬，孩子们听说读写得畅快淋漓，以闯关的形式环环紧扣，整堂课丰富精彩，孩子们情绪高涨，学会了在什么样的情况下该用多大的声音来说话，用日常生活中的例子让孩子们轻松愉快地接收，用闯关的形式激发孩子们的兴趣，完美地完成了本节课的教学任务，并且还收获了一份意想不到的快乐，真正体现了“乐中学，学中乐”的理念。
紧接着我们走进了平一的绘本课，第一次近距离接触绘本，真正走进平一特色。刘老师为我们带来了的二年级导读课《小王子》，从课前细节问题看到她是一个相当细腻温柔的老师，不慌不忙，娓娓道来。整个课的设计，涉及面很广，涉及了音乐、绘画等艺术。第一环节：听歌识图导入，猜一猜，读一读，看一看。第二环节：认识作者，了解背景。第三环节：读片段，品角色，感悟人物性格特点。第四环节：意在引导学生从片段阅读到整本书的阅读，使学生爱读、会读、坚持读，最后养成一种阅读的习惯。
我听了刘老师课有以下感悟：1、整堂课的设计简洁明了，线条清晰。2、有效运用了激励评价机制，鼓励学生阅读。并且强调了课下的读书交流会，交流感悟心得，让学生带着任务去读，目标性强。3、通过导读，引起学生的阅读兴趣，引发更强大的对故事的探究欲望。从片段到整本书阅读，是从点到面的延伸，激发学生兴趣，引起他们继续探究后边情节的兴趣。刘老师的导读课起到了抛砖引玉的作用。她还指出阅读是语言和精神的成长，提倡全民阅读。
最后，就相关问题，张校长作了总结与重点分析，她谈了平一绘本的起步与发展过程，分享了她们在绘本教学开展方面的经验，并介绍了目前绘本教学在平一的现状。张校长给我们绘本教学的开展提了两点建议：第一，管理要到位，要形成模式，要结果，不要只流于形式。鼓励孩子们每天坚持半小时阅读，用录音和拍摄的方式记录自己阅读的情况，然后听着录用，看视频查找自己的不足，自己分析。第二：针对我们提到的学生状况不一，层次不一，要因材施教。其中教师要起到很好的引领作用，读时声情并茂，用自身的魅力感染学生，引导孩子们全民阅读，饱读诗书。
下午，我们有幸聆听了贺仙平老师的一年级绘本课。孩子们用小耳朵听，用小眼睛看，用小嘴巴说。通过《跟屁虫》与《别学我》两个绘本，来自不同国家不同风格的绘本，把它们整合在一起学习，可以更好地理解其中的内涵。这两个绘本都是从我们最基本的生活实际出发，简洁明了地让一年级小朋友们找不同，设计了初级、中级、高级、特级四个层次，鼓励学生不断观察、思维、想象、探讨。孩子们畅所欲言，争先恐后地回答，想象最后还会发生什么事呢？编一编，画一画，写一写，给孩子们留了丰富的想象空间。整堂课活灵活现，把绘本与生活联接起来，让孩子们近距离接触绘本，把绘本融入生活。
课后贺老师和我们一同分享了她的课堂设计以及一些心得。强调课内阅读与课外阅读相结合，建议从一年级开始就培养孩子们阅读的习惯，语文能力就是阅读与写作的能了，而读是根的教学，读得多了写作的时候自然而然的厚积薄发。
之后，刘老师又给为我们带来了一堂精彩的绘本课《我爸爸》。
随后，我们看了平一不同年级孩子们自己做的绘本，内容多样，风格各异，十分精彩。绘本能引起孩子们更大是兴趣源于它目标单一，很轻松，没有那么多任务。整个绘本研读过程，孩子们敢于猜，到最后写，进行创编，发挥想象力用笔画出来，创编出自己的绘本故事。
通过这两天对平一的了解，对绘本的认识，我感受到了绘本的力量。它用图画锻炼了孩子们的语言运用能力，培养了他们的观察能力，激发了他们的想象力，培养了他们的阅读兴趣，还提供了很好的写作素材。我有一种感悟，绘本就是用另外一种轻松愉悦的方式学语文，看似简单的课堂却蕴含着不简单的学习目标。拿刘老师带来的《我爸爸》这个绘本来说，我爸爸像……我爸爸像……这样相同的四个句式不正是我们每天学课文时让学生谈的运用了什么样的修辞手法吗？情感态度价值观的目标也体现的淋漓尽致：《我爸爸》讲的一系列关于爸爸的事，都是对爸爸的一种崇拜与爱，潜移默化地让孩子们学会爱自己的爸爸。此外，在学习绘本过程中，听说读写贯穿始终，是对学生全方位能力的培养。让学生敢于猜，发挥想象力自己写，自己创编，和我们语文习作上的续写、改编有异曲同工之妙。
所以，绘本是我们语文课堂的一种延伸，一种升华，一种必要的补充。
平一的教学让我心灵受到了洗涤，绘本的力量让我震撼。 我想，如果我们把绘本与语文教学有机结合起来，那么我们的语文课将花开满园，绽放不一样的风采！
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