今天的语文课我带着学生一起预习《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》。
首先，看目录，明确两文都是自读课，要求自己自主学习。
其次，阅读语文书47页有关人物传记的资料，摘取关键信息和词语圈点批注，明确传记的特点：真实性、生动性。
再次，阅读两篇文章的阅读提示，明确两篇文章的主要内容、作者情感及写作手法，对文章有一个整体感知，勾画关键信息。
第四、阅读老师准备的课文补充资料，列夫托尔斯泰和居里夫人的大致生平，提高学生阅读文章的兴趣，在此基础上，告诉学生，预习需要补充资料，加深对文本的理解。
第五，阅读文本，并且用不同符号做批注，批注要求勾画不会字词、雅词美句、写出自己的理解感受以及写作手法。
第六，阅读完文章，简单梳理两篇文章的写作思路。
第七，然后，小组合作完成字词学习，并且五分钟做完优化设计字词部分，检测自己预习效果。
随即，一节课结束，感觉内心还是比较充实的，下一节课，整合两篇文章教学，期待好的结果。
语文课的实用课型 预习课，尝试用单元预习的方式提高课堂效率，如一节课预习2篇3篇。明确学习内容：默读课文...
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本文标题：一节预习课
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