成长

01

9.20班级群里发了份资料，黄良是在10.8-10.22在刘老师的带领下参加法律诊所实习。

看到指导老师，黄良乐了，乐在不用动真功夫，能应付了事。学长都说这个老师不会太较真，甚至直接把电子档案卷发给学生，撰写辩护词、工作记录上交即可。

“又能愉快地玩电脑了。”黄良内心高兴着。

但在高兴之余，内心还有一股小小的遗憾。

“可是我想去实践克服表达能力差、交流是习惯性紧张的毛病啊！”

由此，又充满着惋惜。

黄良有个毛病，就是在问老师问题、课堂上发言、与他人交流时会紧张、腿抖，导致思路中断，听不懂别人的话，也表达不清自己的意思。

黄良既喜又忧，多矛盾的一个人。

02

11.11正巧是光棍节，黄良激动的剁手后打开qq，收到一个好消息一个坏消息。

好消息是老师竟然叫他们去律所实践；坏消息也是刘老师叫他们去律所实践。

坏在要专门拿出时间出去而不能玩电脑，好在能抓住机会克服紧张。

时间是在11.12号，正好是周末，要开班会。

看到一起去的伙伴在群里叽叽喳喳，对明天的实习充满期待，夸张地说，他们激动的心情堪比仰慕长城的外国人坐在通往八达岭长城汽车上的心情。

毕竟，接触了两年半的法学理论，终于要第一次在正式场合运用。一会儿就99+的聊天框，彰显着他们的激动、好奇。

“嘿，你好了没？“黄良在qq上催促同去的男生。

“别催啦，老师说两点半，我们到老师的律所也才十分钟的路程，你一点半就叫我，几个意思啊?“对方毫不客气地回怼过来，言辞之中带着些微笑意。

两点钟，两人骑着单车前往律所，两点十分到达律所。本以为已经很早了，却发现自己是最晚的，女生们已经到达，叽叽喳喳地讨论着对实习的期待。

03

“这六份卷宗你们一人一份，先看看。我出去一会，待会过来，你们有问题再问。“老师在桌上放下卷宗，右手掌放在这叠有他肩膀高的纸质材料上。

分发完后，老师做了个介绍“这六个案子，以买卖合同纠纷的难度最高，结果都是推理出来的，而交通故事那份是第二难的。你们用这个下午看完，可以用拍摄，回去写份辩护词。“

我低头，黄良看到合同纠纷的案子在手上，吓了一跳，感觉困难重重的同时又激动不已

“推理，抽象思考正是我所擅长的。这次肯定能让自己得到锻炼。“黄良兴奋着。

04

下午四点四十，老师过来走了一圈，问“你们都看完了吧，有什么问题吗?“

一片沉默，六个人有的是没有问题，有的是有问题不敢问，有的是卷宗太厚没看完。

老师似乎预料到这种宁静，叹了口气，用低低的嗓音对六个低着头的人问：“你们上课都没有一个坐在前三排吧？“

没人回答。

老师仿佛得到了答案，继续说下去：“我看你们没有一个脸熟的，唉，你们没有基础，当然也提不出问题来了。“然后围着黄良六人，转了三圈，还是没人说话，老师走了，回到隔壁的办公座位上继续处理自己的事情。

“老师来是干什么的？都知道我们没问题了，还这样子问。“一个人似乎想挽回刚才在沉默中丢掉的脸皮。

“他就是来装个B就走了。“另一个同学昂首挺胸，神气地说。

“我们…要不要去问…他问题，让他知道我们不是吃白饭的？“黄良在想克服自己紧张习惯的欲望驱使下，隐藏自己想克服紧张的目的，迎合着他们的话题，说出这句话。

“没问题啊，你能问什么？“一个人转过头问他。

“我们可以向老师描述我们从卷宗中看到的东西，让老师判断我们看的对不对啊！”黄良的紧张还没有全面进军，还存在些微的理智，较为镇定地回答了同学的话。

“有什么用？”在一声质疑中，黄良沉默了。

一方面，他不想成为出头鸟，在六个人都打算敷衍的情况下去问老师问题，被他们定义为装X，一方面，紧张已经控制住他，他不知道该说些什么。但向老师表述自己从卷宗中看到的东西的想法，已经在黄良的心中扎下了根。

中间，一个女生去老师办公室接水，回来后向大家描述“办公室里的人真多。我刚才去接水，老师看到我，以为我要去问问题，作势要掐掉烟。结果看到我只是在接水，就不说话了。”

“老师似乎在等着我们提出疑问，他想帮助我们？”黄良又在想着要跟老师表述问题的想法。

05

等老师过来，跟大家说“好了，大家都走吧，不要耽误吃饭了。”

黄良走在最后面，他想抓住机会。“害怕什么，就去接触什么。”黄良在内心给自己打气。

走到门口，带上门把，等老师过来锁门。老师锁门的时候，说了声“你们有什么问题吗？”

是了，就是了，黄良立刻接上老师的话，说了一句以前不敢说的话：“老师，我看不出什么问题，但是我跟你描述下我看到的东西，可以吗？”

“可以！”老师的语气中透露着一丝欣然。

……黄良开始描述，可是说到一半，思路卡住了。

老师正准备帮黄良续思路，黄良又说出一句从来都不敢说的话“老师，我现在有点紧张，思路不连续，能给我点时间吗？”

“可以，你慢慢说。”老师回应着。

总之，这个下午，黄良觉得自己里克服紧张又迈进一步。

无戒365极限写作训练营019天