这一篇中陶行知先生强调教育改进要从教育方针和教育方法两方面来讲的。陶行知先生对民国时期教育方针的变化做了梳理和回顾。他强调，办教育者首先要承认所办教育尚未尽善尽美，却有改进之可能，然后改进教育者必须明白自己之问题，又必须明白他人解决同类问题的方法。教育改进还需要试验和测验。当然，教育改进不能停留在教育领域，要汲取其他学科的研究成果，要“教育以外尚有许多别种事情须同时改进”。
《教育改进》读后感
教育不是一成不变的而是在不断的创新、变革中，就像互联网+教育，就是当前教育改革与教育活动中的热点与热词。在这个信息化的时代，在教育信息化领域中对此也是很重视的。我们需要教育，而且需要好的教育。改进可以使坏的变好，好的变为更好，就像陶行知先生说的“社会是动的，教育亦要动。吾人须使之继续不断地改，继续不断前进。”
《教育改进》读后感
父母是孩子最早的启蒙教师,在孩子成长的过程中起着主导作用。教育孩子不是学校单方面的责任，这就需要父母和教师在孩子教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此,只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,才能更好的成就孩子的未来。"家园共育"一直都是幼儿教师所追求的。家园共育,就是在幼儿园和家庭之间,教师和家长之间形成合力。教育合力在各种因素中,家庭、学校是最主要的。就像教育改进包含两方面：有关教育方针之改进，亦有关于教育方法之改进。方针未定得准，方法不与方针一致，均与吾人以改进之机会。也就是教育目的与教育方法要保持一致。
《教育改进》读后感
教育，在各个学科中是相通的，是众多学科的研究成果，教育之学术，非可独立存在。彼立于哲学、心理学、生物学、生理学、社会学、经济学等各种学术之基础之上。
《教育改进》读后感
“教育之事业亦非可独立存在者。彼与一国政制、风俗、职业以及天然环境均有息息相关之道。吾人党改进教育之时，务须注意教育以外尚有许多别种事情须同时改进也。”教育与社会是联系在一起的，要根据社会的发展多方面的结合并不是独立存在的。
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