介绍
公文式语文课程是让孩子多阅读，多思考，听、说、读、写更出色，中文能力得以全面提升，孩子自然容易吸收知识。
公文式语文以普通话为教学语言，教材涵盖语音、文字、词汇、语法、写作、阅读及口语训练等，帮助孩子掌握丰富词汇、高水平的读解及辨析文章的能力。
为了提高孩子的阅读兴趣和能力，课程取材广泛，有童谣、童话、诗歌和小说等不同体裁的文章及世界名著，高教材更有古文，古诗及其它名家如鲁迅、徐志摩、莎士比亚等名家的著作欣赏，趣味盎然。
公文语文等级介绍
公文语文等级分类：5A，4A，3A，2A，A1，A2，B1，B2，C1，
C2，D1，D2，E1，E2，F1，F2共计1６个等级。
| 等级 | 年级 | 重点 | 教材内容 | 其他 |
|---|---|---|---|---|
| 5A | 小班 | 听读、文字认读和理解 | 通过童谣、古诗汉字卡的听读练习丰富词汇，扩充孩子的语言时间，并培养孩子对文字的认读理解和表达能力。 | 通过童谣，古诗，汉字卡和句子的听读练习，丰富词汇量，扩充学生的语言世界。培养学生对语言文字的认读能力和理解,表达能力。熟悉普通话的节奏和韵律。 |
| 4A | 中班 | 名词、四声及韵母 | 通过汉字和拼音的描写练习， | 通过汉字和拼音的描写练习,提高运笔,压笔能力和汉字,拼音的认读能力。以学习动词短语为手段,扩充名词词汇。以把握描述对象为中心,阅读理解30字左右的短文,提高对内容的理解力。能够掌握汉语拼音的声调节奏,初步了解韵母之间的区别。 |
| 3A | 大班 | 动词、形容词、认读声、韵母 | 通过汉字和拼音的抄写练习,进一步提高运笔能力和运笔速度。以学习形容词和动词句为手段,扩充形容词和动词词。通过阅读50字左右的短文,着重培养学生对事物的状态和行为的理解能力。进一步提高对汉语拼音的认读能力,初步掌握声母和韵母的发音。 | |
| 2A | 学前 | 基本词汇及句式、汉语拼音的读写 | 培养独立书写拼音文字的能力,要求学生在读,写两方面掌握汉语拼音。学习掌握除名词,动词和形容词以外的一些基本词汇,提高对各种听CD,跟读拼音,词组,句子和70字以内的短文,大量书写拼音与常用汉字。目的是锻炼小朋友手写能力,能够依据词组和句子写拼音,句式的理解能力。提高学生对短文的人物,地点,时间,数量等主要内容的判断能力。通过阅读70字左右的短文,进一步培养,提高学生的阅读兴趣和阅读速度。以上为学前班水平(参考学习年龄:5—6岁) | |
| A1 | 小学一年级 | 学汉字、基本句型 | 开始正式学习汉字,要求学生在语言环境中掌握汉字的形,声,义,提高学生对汉字的听说读写。在动词句,形容词句,名词句这三个基本句型的学习中,进一步丰富词汇,培养学生用这三种最基本的句型来阅读理解一小段文字,加强对语言文字的形象化理解,帮助学生把握文字所体现的画面内容。 | |
| A2 | 小学一年级 | 排列顺序、汉字笔顺 | 学习巩固A1,要求掌握420个汉字,提高文字的书学速度(15个字/分钟),通过抄写,造短句,排列顺序等阅读训练,进一步加强学生对1500字左右的故事的形象化理解,把握故事的先后顺序,提高单句的表达能力。 | |
| B1 | 小学二年级 | 主语、谓语、修饰成分 | 通过主语,谓语和修饰成分等课题的学习,提高学生对语言的把握能力。在阅读和改写练习的过程中,进一步丰富学生的词汇量(难度较高的名词,动词和形容词及大部分常用数量词,副词,连词,介词和助词)。通过各种句型的组合练习,提高学生语言表达能力(以含修饰语的单句为主)。 | |
| B2 | 小学二年级 | 下定义、类似和对比 | 学习巩固B1,要求掌握450个汉字,提高对汉字字形的理解,达到举一反三的目的。通过“下定义”,“写要点”和“类似和对比”等课题的学习,提高学生对2000字左右文章的形象化理解，进一步接近所表达的画面和现实。 | |
| C1 | 小学三年级 | 句子成分、主语的功能、语感 | 在B1学习材料句式图课题学习的基础上,通过学习句子成分，进一步提高学生对各种不同层次信息的把握能力和复杂单句的归纳组织能力。通过学习“主语的能力”，希望学生从不同的立场和视点出发来阅读理解文章，提高“主动”“被动”“使动”等不同语态的运用能力。通过学习“句子的语感”，希望学生能够把握文字中隐含的意思和情感，体会语言表现的微妙性，提高副词，助词等的运用和表达能力。 | |
| C2 | 小学三年级 | 备忘录、提问和回答 | 学习巩固C1，要求掌握450个汉字，提高生字词组能力，扩充词汇量。通过学习“六大要素”，希望学生能够快速准确地提取情节发展中每个场面的主要信息，提高文章的综合把握能力。通过学习“备忘录”，希望学生能够再现故事的大致情节，提高用一个单句来归纳各种信息的能力。通过学习“提问和回答”，希望学生能够用一个完整的句子来回答针对课文内容提出的各类问答题。 | |
| D1 | 小学四年级 | 句子合并、有题化、命题化 | 通过学习“合并句子”和“陈述对象”，明确句子的针对性，提高语言归纳能力。通过每个句子的陈述对象，把握各句子之间的关系和句群的脉络。通过细分信息，准确理解文章的全部信息。 | |
| D2 | 小学四年级 | 话题、话题段落、近义词和反义词 | 学习“话题”，并根据话题展开阅读。学习“话题段落”，把握文章结构。学习近义词，反义词，学习巩固D1，要求掌握450个汉字。 | |
| E1 | 小学五年级 | 连词、句子间的连接、话题段落间的连接 | 丰富连词词汇，理解不同连词的作用。借助连词理解句子内部，句子间或话题段落间最基本的逻辑关系。通过完成话题句的练习，进一步提高话题段落意识。 | |
| E2 | 小学五年级 | 多角度整理信息、因果关系、词语的感情色彩 | 以“行动，心情，感觉，想法”等多角度整理信息。学习“因果关系”，把握文章中事物发展的原因和结果。学习词语的感情色彩，学习巩固E1，要求掌握450个汉字。 | |
| F1 | 小学六年级 | 句子分析、总结句子、文章转换、文章分析 | 明确文章中的指代关系，提高归纳能力。明确“抽象与具体”等对应关系，结合文章理解文中概念性或抽象的语言。领会文字内涵，并从不同角度分析，理解关键语句的含义，作用，从而理解文章脉络。 | |
| F2 | 小学六年级 | 句子分析、总结句子、文章转换、文章分析 | 学习归纳话题段落的主要信息，进一步提高话题段落意识和归纳话题段落主要内容的能力。学习把握话题段落的脉络，提高对话题段落间整体与整体，部分与部分，细节与细节之间的关系。学习成语等熟语，巩固学习F1，要求掌握450个汉字。以上为小学水平。 | |
| G1 | 话题意识 | |||
| G2 | 以话题为中心的缩写 | |||
| HⅠ | 文章的内在关系 | |||
| H2 | 以取舍为中心的缩写 | |||
| IⅠ | 文章结构 | |||
| I2 | 以归纳为中心的缩写 | |||
| J | 古文、评论文、评析 | |||
| K | 关于古文的评论文、论证过程及内在前提 |
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下载链接2：http://www.360doc.com/content/15/1009/06/18563711_504312196.shtml
目前B1-F2阶段配有答案，为每2个等级一份的合订本
配套 CD 怎么用呢？
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