教育，从来不是一场急功近利的竞赛，而是一场以爱为底色、以耐心为佐料的“慢烹饪”。当我看着儿子伏在桌前，与那些复杂的乘法算式“搏斗”时，我愈发坚信：每个孩子都有自己的成长时区，而家长的智慧，恰在于看见并守护这份独特的节奏。
昨天，儿子第一次挑战多位数乘法，五道题错了四道。看着他作业本上红叉与潦草字迹交织的画面，我心中并非没有波澜。曾几何时，“正确率”是我评判他学习成果的重要标尺，我甚至会下意识地将他与其他孩子比较——“别人家孩子怎么一学就会”。但那一刻，我俯身看向他，看到的是他紧抿的嘴唇、握着笔微微颤抖的手，那是一个孩子在陌生知识面前努力试探却屡屡受挫的模样。我忽然明白，比起冰冷的“对”与“错”，此刻他更需要的是接纳与鼓励。所以，我没有指责，没有要求他立刻改错，只是轻轻拍了拍他的肩膀：“今天做了五道题，已经很有勇气啦，妈妈看到你在认真算。”他抬起头，眼里的沮丧散去一些，小声说了句“嗯”，又低下头继续和那些数字“较劲”。
今天，儿子主动拿出练习本，又做了五道题。这一次，五道题只错了一道。看着作业本上那四个工整的对勾，我心中的喜悦难以言表，但我知道，比起急于夸赞“正确率提高了”，更重要的是强化他做题的积极性。于是，我笑着对他说：“哇，妈妈发现你做题的速度变快了好多！刚才看你写的时候，笔都像在纸上‘跑’起来了，特别专注。”他的眼睛瞬间亮了，小胸脯挺了挺，带着一丝骄傲说：“我今天算的时候，心里想着要快点，所以就没停。”
我之所以选择只表扬他的速度，而非过度聚焦于错误，是因为我深知“兴趣与热情是最好的老师”。如果过早地用“改错”“纠错”去压制他，很容易让他在反复的否定中失去对数学的兴趣，甚至产生畏难情绪。学习本就是一个从“不会”到“会”、从“生疏”到“熟练”的过程，就像一棵小树苗，需要阳光雨露的滋养，也需要时间去扎根、抽枝。而家长的“不埋怨”“不苛责”，就是孩子成长过程中最温润的阳光。
我始终相信，“量变会引发质变”。当孩子在没有压力、充满支持的环境中，愿意去接触、去练习，随着做题数量的积累，他对知识的理解会逐渐加深，正确率自然会稳步提升。就像儿子，从昨天错四道，到今天错一道，这本身就是“量”的积累带来的“质”的萌芽。他在一次次提笔计算中，悄然熟悉了数字的组合规律，摸索到了计算的小窍门，而这些，远比一次考试的满分更珍贵，因为这是属于他自己的、通过实践获得的成长体验。
做一个“有心”的家长，不是要成为孩子学习的“监工”，而是要成为他成长路上的“同行者”。我们要学会透过那些错题，看到孩子背后的努力；要懂得在他遇到困难时，给予无声的陪伴与温暖的肯定；要相信孩子有自我修正、自我成长的能力。教育的真谛，从来不是把篮子装满，而是把灯点亮。当我们用耐心与爱，为孩子点亮对学习的热情之灯，他自然会在知识的海洋里，找到属于自己的航向，稳步前行，最终绽放出属于自己的光彩。而这个等待与见证的过程，于家长而言，也是一场与孩子共同成长的修行。
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