“差生”不“差”

      思远是我来到这个学校里，所有老师都跟我提到的一个孩子，称他为学校的“大喇叭”，因为他特别好动，基本上学校有什么消息，他都可以第一时间“传播”，几乎没有他不知道和了解的“情况”。

      他个子小小的，但是精力却十分旺盛，可对学习始终不“感冒”，我去年接手的时候他五年级，五年级了语文考试是个位数，反正在我的教学生涯中是没有遇到这种孩子的。为此特别头痛……

      渐渐的，在接触的过程中，我发现其实他身上还是有很多的闪光点，比如他很爱劳动，很喜欢帮助人，非常热情……比如，只要班级里大扫除，他都会第一个出现甚至去主动出力，那些脏话累活他从不叫喊；再比如，有次有个同学对我发脾气，在教室门口不进来，我故意冷处理，也不理那位同学，只有他跑出去说：“你不要再轴在哪儿了，去跟老师道歉吧，你这样自己难受老师也难受”，在一旁路过听到他的话，心中忍不住的笑了～还有，有次课间，我看到了班级垃圾桶很脏，于是我去把垃圾清理了一下，思远同学看到了，马上冲过来说：“老师我来帮您吧！”我还是没有让他做，但是心里又开了花。

      也许他注意力始终不在课堂，不在学习上，做不到像其他同学一样，成绩优异，为班级争光，但是他身上的很多品质却是现在很多孩子没有的。或许将来他只会上个初中，中职就出来工作，但是他还是有很多的潜力和闪光点。

      他不是学习型的人才，但可能是社会型人才。作为教师，能带给孩子的不是把每个孩子都送入大学，最伟大的是可以接纳孩子，让他们成为自己，成为最好的自己。