“宝贝，《奇妙的南瓜》和《青蛙与男孩》，这两本书你喜欢哪一本呢？”一日，我这样问孩子。
“我喜欢《奇妙的南瓜》！”儿子快乐地不假思索地回答。
“为什么呀？”
“因为南瓜圆圆的，好看，我也吃过南瓜！妈妈带着我在菜市场买过南瓜，你忘了吗？”儿子这样回答，让我挺满意的。
“宝贝，你长这么大，还没有见过青蛙，对吗？我们争取今年去驸马沟找找青蛙，让你见识一下，好不好呀？”我恍然大悟，并如此提议。
对于以上这两本书，都是我们读过不下20遍的绘本。图文精美，非常有趣。从孩子的回答中，我们不难知晓，如果将读书和生活产生连接，会让孩子对学习和阅读更感兴趣。
就像心理学家布鲁纳所说，在已有的大脑建构中产生图式，更容易发生连接。
读《向日葵的秘密》，我带孩子买生瓜子，准备清明节之后种瓜子；读《毛毛虫变蝴蝶》，我和孩子在捉蝴蝶；读《蜗牛的日记》，我和孩子一起养蜗牛；读《蚯蚓的日记》，我和孩子一起到粪堆里、石头缝下挖蚯蚓……
在业余时间，争取引领孩子走进自然，走进工厂、农村，走进敬老院、福利院、商超、博物馆等不同场合，身临其境，全方位感受和参与。
总之，我们非常有必要带学生多多了解社会与自然，让书本内外产生联系，启迪自己的知识，学习有用的知识，学习活的知识。
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