继续昨天的故事，我们班的这个男孩他告诉我说，他是在上幼儿园的时候，没有人管他，后来就玩习惯了。我问他：你有没有什么情况下能控制住自己？“如果给我订一个目标或者完成一个挑战的时候。”我突发奇想，为何不跟他玩一个挑战游戏呢，所以我提议和他玩一个游戏，给他定一个目标，先从他的作业抓起，只要他每天交上来的作业，都比以往的作业有进步，我就会根据进步程度为他加分，一至五分不等，如果他在班级里做了什么好事，或者有好的表现，我一旦听说，必会为他双倍加分。如果他在一周之内得到的分数达到一定高度的时候，我就会奖励一个具有挑战性的小玩具（拼装之类的）给他。他瞬间来了精神，我问他一周给自己定的目标是多少分？他为自己定的目标是五十分，相当于每天自己的作业进步要达到七分的高度。我觉得这个是相当有难度的，我让他再考虑一下，他说只有很高的挑战性，他才有兴趣去完成，最后我们约定只要他每周能完成四十分，就给予奖励。我很好奇他周一交上来的作业有没有进步，更好奇我和他玩的挑战游戏是否能有效，但我欣喜于自己没有像以前那样没有耐心地听学生的任何解释，而是能和他做到心平气和的聊天。教育学生，要采取多样的教育方法，自己应该多开动脑筋，，应该更多的与学生沟通，多了解他们的想法，用教育智慧来培养好学生。
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