语文特级教师于漪曾说:学有所得，是课的质量的生命。
无效，低效，就浪费学生的青春，浪费他们的生命。
因而学生有所得，课堂有效，是教师教课的底线。
可见，课堂教学需要重点关注的是学生是否学有所得，这也关系到教学目标的实现。
以目标为准绳，设计怎么教，对教学内容进行裁剪，决定取舍详略，课就眉目清楚。
由此可知，教师课前明确教学目标，依据教学目标选择合适的方法，并设计合理的教学环节，是提高语文课堂教学有效性的必由之路。
语文特级教师于漪曾说:学有所得，是课的质量的生命。
无效，低效，就浪费学生的青春，浪费他们的生命。
因而学生有所得，课堂有效，是教师教课的底线。
以目标为准绳，设计怎么教，对教学内容进行裁剪，决定取舍详略，课就眉目清楚。
由此可知，教师课前明确教学目标，依据教学目标选择合适的方法，并设计合理的教学环节，是提高语文课堂教学有效性的必由之路。
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本文标题：课堂教学有效性 「902学有所得
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