开展整本书《夏洛的网》阅读指导课 总体方案 清河育才小学

一、课外阅读在童年时期的重要性（指导思想）

需要教师、家长的引领

        小学阶段是培养良好习惯的最佳时期，这种习惯的培养越早越好，习惯一旦形成会影响一生。阅读是伴随每个人一生成长的活动，所以对小学阶段早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

拥有了阅读能力，受益一生

      1  引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

      2  培养学生对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

      3  利用图书、绘画和其他多种方式，引发学生对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。

        我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发小学生阅读的兴趣，把阅读活动建立在小学生的兴趣上，并将早期阅读教育融于小学生所喜爱的文学作品中，小学生自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合小学生阅读且具有一定积累价值的小学生喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。

阅读会让我们的内心丰盈

        为此，清河县育才小学，开始了课外阅读进学校、进班级，进课程，迈出了第一步。

二 整本书阅读  课程化 进入班级（具体做法）

（一）准备工作

        19年4月29日，利用“晓黑板”讨论区和家长沟通对阅读课外书的想法后，开启了师生共读、亲子共读一整本书的活动！考虑到四年级的年龄特点、一部分学生对课外阅读量少的现状，第一本共读书目选的是经典童话故事《夏洛的网》，学生们读起来先要有兴趣，才会去读！5月5日在导读课中，他们就对里面的蜘蛛夏洛和小猪威伯喜欢上了，并有想去读整本书的欲望。

和家长沟通

得到了家长的支持！ 推出经典书目，让经典滋养孩子们的心田

    推出经典书目，让经典滋养孩子们的心田。

（二）第一节  导读课 （5月5日）

得到学校的支持和家长的配合，5月5日，如期顺利开始了整本书的导读课

        得到学校的大力支持及家长的配合，5月5日，如期顺利开始了整本书的导读课。

上课时，同学们专心听讲 善于思考  积极发言 每天有计划地读书，家长评价 带着问题去读

        这是学生们在家读《夏洛的网》

有书相伴的童年，会让你拥有智慧！ 欣赏读书的你 边读边思考或画出好词好句、感悟，很用心！

第二节：《夏洛的网》交流课（5月15日）

交流课教学目标：

1、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。                                                               

2、在交流的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。

3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

抓住典型情节，品读 开展整本书《夏洛的网》阅读指导课 总体方案 清河育才小学 刘永惠 《夏洛的网》主人公（蜘蛛）夏洛    夏洛
《夏洛的网》主人公（小猪）威伯

（三）第三节课 汇报交流课 （5月27日）

    5月19日至24日 学生的手抄报陆续交上

育才小学 四（1）班    刘墨 育才小学 四（1）班    张一璇 育才小学 四（1）班    王国皓 开展整本书《夏洛的网》阅读指导课 总体方案 清河育才小学 刘永惠

书签：

学生们制作的书签

阅读单

书中的一个精彩片断 四（1）殷昭毅  的作品