课程实施之整体概括和“教学建议”总理解(P47-79):
1.课程实施包括哪些内容？思考为什么有这些内容？它们之间的联系是什么？
课程实施包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训。
新课标将核心素养的各要素融合到课程实施部分，针对义务教育各学段，体现核心素养的要求，与第五章中的教学提示相对应。
王蔷教授指出，课程实施是落实核心素养培养目标的关键环节和重要保障。新课标在内容和目标确定之后，课程实施就成长目标落地的关键，因为课程改革必须获得课堂教学、考试评价、教材研发、资源利用、以及教学研究与教师培训全方位的支持，才能实现其既定目标。
2.“教学建议”包括哪些内容？请简述各部分内容要点。
一、坚持育人为本
这是从课程育人理念进行提出我们的教学根本任务是立德树人。无论我们哪个科目或者哪个学段都是基于这一根本任务进行教学，我们教育的最终目的是立德树人。
二、加强单元教学的整体性
是从教学设计思路提出建议。即我们教师在进行教学设计时，不再像以前的单个课时的进行设计，而是从单元的角度进行，构建单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系。每个层级的目标都要贯彻我们核心素养的各个维度。
三、深入开展语篇研读
这位我们教学内容把握提供了建议。在进行语篇研读时，需要从what（主题、内容）、why（价值意义）和how（文体特征、内容结构、语言特点）进行分析。语篇分析没有固定的答案，因为每个人的教育背景生活阅历是不同的，所以在语篇分析后，每个人对单元的主题大概念和语言大概念提炼的也会不一样。这也是为什么我们要进行交流学习的原因。
四、秉持英语学习活动观组织和实施教学
这是为我们的教学途径提供教学建议。从基于语篇到深入语篇，和超越语篇的学习。
此部分比较重要，这里只做要点概括。
五、引导学生乐学善学
这是对学生学习指导的建议。在教学提示部分，已经指出三四年级学生需要培养其学习英语的兴趣，因此在教学建议部分指出要关注学生是否喜欢学，以及是否知道如何学。从培养兴趣到教会学生学习，注重学生学习能力与学习策略的培养。
六、推动“教—学—评”一体化设计与实施
这是为教学效果评价提出建议。从学习新课程到现在，我们也逐渐知道评价是贯穿教学始终的，评价不仅仅包括提问、测试，也包括对学生的观察。教学中，一线教师更关注的是教什么、和怎样教，但是对为什么教和教到什么程度并没有太多关注。
七、提升信息技术使用效益
这是对信息技术利用提供建议。在教学中，教师应正确使用信息技术，避免信息技术完全代替师生课堂上真实鲜活的人际互动、观点碰撞、情感交流的语言活动。教师不要认为有了多媒体就高枕无忧，还把主要精力放在画面精美、背景音乐的精彩，这样反而让多媒体成了花架子。信息技术与课堂的每个环节构成统一的整体，一切以服务课堂教学为准，不搞个人技术的演示，杜绝表演作秀。
网友评论