老家的村子东面有一条河，叫鱼子河，曾经的春来秋往，我们无数次沿着河边的小路上学放学，我们的童年曾在她的水光潋滟中翻飞。
前些日子，常年在家的小学同学赵波发信息来说，鱼子河已经大不如前，都快变成小溪了。
赵波特地拍了张照片发给我，但见照片中鱼子河大部分的河床裸露，仅存的纤细弱流似乎找不到远方的出路。
赵波发信说：“你把照片放大了看，能不能看到那块石碑？就在河的右边。”
我心领意会，不由自主地在脑海里搜刮着一个人的影像——他总是穿不太合身的宽敞衣服，脚下总套着一双豹纹塑料凉鞋，哪怕秋冬季节也如此。至于他的面孔，我却模糊的像是不曾见过。
赵波继续发信说：邱小北走了也有十五个年头了吧！隔着屏幕，我仿佛听到赵波的叹息声。
邱小北，是我和赵波的小学同学。虽是同学，我却与他交集不多，所知道的几件有关他的往事，却是呈灰白色的。
邱小北似乎从小不太灵光，据说他八岁才上小学，难怪比我们高出半个头。我对他最初的印象，当属二年级的课堂上。那大约是一个阳光和煦的上午，数学老师（已记不得老师姓甚名谁了）在讲台上唾沫横飞，同学们在下面正襟危坐。
彼时，坐在最后排的邱小北畏畏缩缩，右手欲举却不敢举。终于，老师发现了他的怪异举动，点名问他怎么了。他站起来说：“尿……尿急！”老师挥手说：“赶紧去，赶紧去！”
邱小北却埋着头，直戳戳地站着不动。后排的一些同学已经捂着嘴嘻嘻笑了。我蹲下身，眼光穿越众多小脚丫望去——他尿裤子了，地上湿了一滩。全班同学哄堂大笑，老师憋着笑，表情严肃地命令他赶紧拿拖把处理。
邱小北战战兢兢地照做。至于他在想什么，谁知道呢，大家只顾着笑了。
还记得三年级的语文课，当时学到“把字句”与“被字句”的用法。新来的语文老师兼班主任廖老师说她要随机抽查大家的学习情况，由她先说一句“把字句”，我们用“被字句”复述，要求意思一致。
刚好邱小北被点到，老师说：“听好了，我把牛赶回家，改为被字句。”丘小北站起来，低着头嗫嚅了好几个世纪，硬是答不上来。廖老师耐着性子鼓励说：“将‘把’改为‘被’，很简单的，来，大声说出来！”于是，丘小北鼓足勇气略带颤音说：“我被牛赶回家。”教室里发出一阵炸裂的哄笑声。
紧随其后又发生一件令所有人捧腹的事情。当时我们学了一篇文章，叫《我的父亲李大钊》，课后廖老师给我们布置了作业，要求写一篇题目为《父亲》的作文。老师提示大家可以借鉴课文。
而在几天后的语文课上，廖老师当众点了邱小北的名，说他的作文简直惊天地泣鬼神，说着，廖老师便当着全班同学的面绘声绘色地读了他的作文：“我的父亲李大钊，已经离开我们二十多年了……”原来他一字不落地将课文抄进了自己的作文里。
此后的许多日子，邱小北成了大家的笑料。有比较调皮的同学甚至编了歌谣传唱：“小北家的牛真牛，小北的老爸不姓邱，小北他尿尿到处流，到处流。”
后来事情似乎越闹越大，直到邱小北的父亲找到学校来，班主任廖老师才严厉地在班会上批评了传唱起哄的同学，而始作俑者却无从查起。
从此，再也不见有人明目张胆地欺负邱小北，至于背地里我便不得而知了，只依稀记得有几次瞥见他鼻青脸肿的，当然这些情况，我并不太关注。总之，他逐渐淡出了我的视线，尽管他的个子最高，但他毕竟常常太过于安静，安静到几近悄无声息。
直到五年级第二学期末，在一个骤雨滂沱的日子后，我们得到一个令人可怖而难过的消息。在上学路上，邱小北因救一名落水的低年级同学而被湍急的河流卷走。几天后，邱小北才被人从几公里外的大坝找到。
被救起的同学姓廖，正是廖老师的儿子。据说事后廖老师携儿子到过邱小北家慰问谢恩。我们还亲眼看到邱小北的家人请了法师在河边做法事，并在河边竖了一块石碑，石碑上刻着“南无阿弥陀佛”的字样，再没其他了……
赵波见我没回信息，特打来电话，他说：“你知道吗？其实廖老师的儿子是邱小北推下河去的，他迟疑了一会儿后才跳进去救人……当时，我就在百来米远的地方。”
文/若安山
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