做学生生命中的贵人

做学生生命中的贵人

——点评王杰英老师的班级文化讲座

听了王老师的讲座，我只有一个感觉，那就是享受了一餐极为舒服的精神盛宴！很佩服王老师，这是我的真心话。我觉得她的班级文化建设做得真是太棒了，可操作，可学习，可借鉴。不是站在云端上高喊，而是走在地上给我们示范。王老师说，请我批评指正，批评不敢当，指正更是无从说起。我只觉得我今晚学到了很多东西，值得我仔细玩味。下面，我从五个方面谈谈我的看法。

一、理清了什么是文化，对文化进行了定义和分类，从理论上让我们认知了什么是“班级文化”。

二、抓住教室主阵地，实施文化战略：教室的净化、绿化、美化。尤其是王老师的《让教室开出花来》特别让我感动。没有哪一个孩子不爱好，没有哪一个孩子不想生活在干净、优雅的环境里，只是我们很多老师没有重视。其实，当孩子生活在一个干净、优雅的教室里的时候，我们毋须太多强调，孩子们的心自然就跟着高雅起来了。这就是所谓的“文化育人”，也可以说“文化治班”。就如我现在带的这个班，以前简直是一团乱，自从我们对进教室进行了如王老师所说的“三化”之后，孩子们的精气神整个都变了。变得自信了，团结了，努力了，积极了，以自己的班级而骄傲了，行为习惯也好得多了。直接的效果是，每个科任都反应课好上了，考试的效果也出来了，这次期末考试，以前每个科目都靠后的现象得到了扭转了，数学以绝对的优势（平均分、及格率，优生率）居年级第一，语文、英语、都与最好的班级缩小了差距。我当时接任这个班时，语文考试居级段第三（一个级四个班），这次期末考试，综合评估后，与第一不到一分的差距。数学、语文的单科年级第一，以及总分年级第一都在我这个班。我以为，班级文化的大力建设有着功不可没的作用。

三、书香班级的建设。有一句话，你要想孩子成为优秀的人，你就让他读书吧。王老师的书香班级开展得有声有色。学生在这样的文化浸润下，进步是毋庸置疑的。我也相信，只要每个老师都能坚持不懈地做下去，一定会有收获的。王老师的做法给我们提供了一个可操作可借鉴的模式。

四、班委的组建和培养。著名人力资源贾长松老师说，一个企业老总，如果手下没有一群得力的中层，一定会累死你！一个班级，如果班主任没有一群得力的班委干部，凡事都要亲力亲为，那么，我相信，这个老师即便不早死，也要早衰。所以，组建班委团队，并进行培养，非常重要。王老师把班委干部的培养与班级文化建设结合起来，于班级管理起到了事半功倍的效果。尤其是她的选种、播种、静等，这个培养理念非常符合学生的成长规律。值得所有老师借鉴。

五、隐性文化的开化。很多老师，做显性的已经很累了。再说，显性的更容易领导或者同事看到，更直接更直观。但隐性的就只有老师和学生知道了。很多人是不愿意去做，为啥？效果缓慢呀，难以立竿见影啊。但如果我们能坚持不懈地做，最后，你的学生走在校园里，总是与众不同，这就是文化熏染的结果。王老师从“影视课程的开发”、 “礼仪课程的设置”、家长报告会、反思周记、值日班长总结制、课代表轮流、各种评比七个方面对学生进行调教，我有理由相信，假以时日，王老师的学生应该是她所在校园里最棒的学生。她的学生会视她为生命中的贵人！

最后有一点建议，那就是希望每一个教师不仅要有好的理念，更要有好的做法，最重要的是要坚持。我更喜欢把教育表达成“做教育”而不是“说教育”。说起来很容易，但真要几年如一日，或者几十年如一日的坚持，是很难的。其实我们身边不乏优秀的教师，但最终都一事无成，真正的原因是做不下去，坚持不下去，产生了职业倦怠感。所以，就变成了，想得到，但做不到！不是做不到，是根本就不做！我们做自主化实验不是一天两天的事情，而是一年两年的事情，所以，不论你走得多慢，只要你做好一点一滴，并且进行了深入的思考，那么，当你再次回到教育的原点时，就会少很多的迷茫，前方的路你会看得更清楚。