在做特殊学生的思想工作，或重塑孩子的人格品性时，“亲其师，信其道”这句话很有指导意义。
很多时候，班级里的特殊学生是油盐不进，软硬不吃的，你和他们讲道理，犹如对牛弹琴，他们多半是置之不理的。因为他们已游离班级之外很久，自己觉得班级里的一切都与他们无关，对班级事务、对学习都漠不关心。小航就是其中之一。
今天练习课上，我让小航发作业，他抱着作业本很是为难，脸涨得红红的，细看之下，脸上还挂着汗珠。他焦急地左右张望着寻找作业本的主人。我见他一直拿着，迟迟不把手里的作业本发下去，觉得奇怪，一问才知道，他不认识这些同学。天呐，开学一个月啦！想到他平时不太和同学们玩，不认识就不认识吧！可是当他一次一次拿着作业本来问我“这是谁？”的时候，我惊呆了。怎么能不认识呢？上课老师经常点名提问问题呢！哦，对了，小航上课是不听讲的，只坐在后排座位上发呆。
小航就是这么一位特殊的学生。不过，他总算和我交流说话了。要知道，据他二三年级的老师说，“让他张嘴说话，难得很呐”！对这点，我深有体会。无论你训斥他，还是夸奖他，他都会把嘴巴抿得紧紧的。
亲其师，信其道。这段时间，我换了一种方式，我把他当成自己人，常常找他聊点家常闲话，参与点班级事务，他似乎也把我当成了自己人，也愿意和我说点什么了。如此，我的教育才能到达他的内心。
是的，有时候做教育，做教师，不能只扮演长辈、教育者的姿态，还更应成为孩子们的朋友，走进他们的心里。
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