老师的“套路”

俗话说：“道高一尺，魔高一丈。”现在的学生都绝顶聪明，有时候很难管教。有些新老师常常因此头疼不已，这是身为老老师的我就会跟他们分享我的管娃两大“套路”。

一、先得寸，再进尺

举个例子，在课堂做练习题的时候，只要题量多了，全班大部分同学都会叫嚷。如果这时候老师妥协了，以后同学们就都很难听从老师的话了；可是如果老师口气坚定地要求他们必须完成，这对学生又会产生抵触情绪，进而影响学习的效果。

而我遇到这种事情通常的做法是：要求学生先用5分钟的时间完成试卷的1/4。有时间限制，这时同学们就会把关注点都放在时间上，进而努力地完成。当时间到了的时候，不管他们完成多少，都给他们最大的赞赏和表扬，强化他们的这种积极行为。然后我再开始得寸进尺：“既然大家都这么厉害，那咱们继续一鼓作气再接再厉，把剩下的完成这次限定时间为20分钟”。

就这样原本可能45分钟一节课都完成不了的试卷，通常可以在我这样的要求下基本完成。

我这是用了先得寸，再进尺的套路。先提一个小要求，一旦同学们答应完成，再顺势提个大要求，他们也一般不会拒绝，并且也能做到。

二、鼓励孩子公开作出承诺

再举一个例子，如果班上如某位同学不爱写作业，作为老师想帮助她改掉这个坏习惯。我一般会在课堂上引导他作出承诺，让他当着全班同学的面，保证自己会好好完成每天的作业，并且鼓励他的同桌和小组长一起帮助他实现这个承诺。通常下来效果都很明显。

我这也是运用了行为学一个原理：人们对于自己自愿的、公开做出的承诺，反悔的几率都会比较低。

所以我想说，我们老师懂些行为学的套路，将其运用到课堂上，帮助学生更好的成长，其实不失为一件坏事。