“双减”政策下，作为一名数学教师，必须关注每一个学生的全面发展。让每一个学生快乐、健康的成长。如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生"吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。
如两位数乘两位数作业设计
c类学生做:
1.我会填。
(1)口算30x60时，可以这样想:因为3x6=()，所以，30x60=()。
(2)口算60x50时，可以这样想:因为6x5=()，所以，60x50=()。
(3)两个因数都是70，它们的积是()。
(4)整十数乘整十数，积的末尾至少有()个0。
2先猜一猜积的末尾有几个0，再计算。
20x40= 70x60= 80x50=
60x80= 50x60= 40x50=
b类学生做:
3你能根据12x4=48很快得出下面算式的积吗?
12x40= 120x4= 1200x4=
12x400= 120x40= 120x400=
72÷9= 15x30=
54x20= 56÷7=
10x90= 40x50=
25x4= 24x10=
a类学生做:
1.5箱饮料有多少瓶?10箱呢?40箱呢?
2.一件上衣50元，一条裙子40元，学校要买50套这样的衣服，一共需要多少元?
总之，我们应根据本班学生特点将作业设计贯穿于素质教育的整个教学活动之中。充分调动学生的积极性。巩固所学的知识与技能。获得轻松愉快的心理体验，更好地开发智力。培养学生的能力。
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