文/教语文的何老师
（一）
今天下午，听写《白鹭》一课的6、7、8自然段。
这是五年级语文上册的开篇文章，郭沫若笔下的白鹭，在觅食、栖息、飞行时的不同场景里呈现出各种美，我称它为“三美图”：水田钓鱼图、闲立枝头图、空中低飞图。
反反复复学生写有十遍，今天下午，我正式听写了一下。为了不让自己太过于情绪波动，我让他们自己先纠错补错，然后我再改。
第一次批改默写的课文，存在的问题可真多：段首没有空两格；“钓鱼”写成“钩鱼”；“型”字的上半部分“型”写成“形”……
最后一节，进教室先强调错误率高的几个问题，然后让学生补错。用了半节课的时间，才补完。
虽然心里有说不出的沉重 ，但孩子们最终都补完了，心里还是很欣慰。
接受不能接受的一切 ，努力改变，就会越来越好！
（二）
下午，和同事们在讨论了《落花生》的课后题：“落花生”的特点是什么？
书中明明写着：味道美，可以榨油，价格便宜，最可贵的一点是：虽然不好看，可是很有用。
我竟然讲的是花生的品质：朴实无华，默默无闻，不计名利。
道理不说不明，问题不讨论就解决不了。
感谢同事，积极讨论、认真钻研、创所欲言的，让自己对教材有更好的把握，携手并进，快乐成长！
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