重启简书，先把1月最震撼我的第四本书分享给到各位
我父亲是小学数学老师，当我自己有了儿子以后，我才发现意识到数学对于一个孩子而言是有多么的抽象难以理解，而前不久我读的另一本书《底层逻辑2》，让我深深意识到在这个时代，数学是多么的重要。同时对于心理学颇有兴趣的我没想到，数学能和心理学有如此大的关联
隆重推荐，《让孩子受益一生的数学思维训练》
阅读完成时间：2023年1月21日，2023年的第4本书
在这里记录一些书摘给到各位，如果你有一个三岁左右的孩子，不妨一起尝试，一起加油。
对孩子聪明的误区
1. 表演数数
✖️：只是记忆思维
☑️：生活中的数学做启蒙，多让孩子进行实物操作
感受：确实当孩子开始会从1数到10，甚至20，30的时候我们总是惊喜的，但是惊喜过后，回归理性，他只是把他们背下来了而已。所以我们确实要把数学的概念融入生活，才能帮助孩子去理解
2. 启蒙真的要趁早吗？
✖️：提前学效学知识
☑️：遵循孩子自身发展规律
这个我和老师观点略有不同，与其说提前学知识，我觉得更需要要有一个一个好的环境。孩子自身发展自然有规律，但这个规律也需要家长在身后帮助引导与开拓。
3. 孩子大了，数学自然就会了
✖️：到小学就自然会了
☑️：抓住数学敏感期，学前数学思维启蒙
没有自然而然就会的东西，环境太重要。
4. 心算快，是聪明的表现吗？
✖️：心算是标准
☑️：学计算可以掰手指，也可以用小棒
我反正小时候心算很快，我也相信愿意一直心算的孩子愿意动脑子，这一点总是好的。
5. 爱说话，是逻辑思维能力强吗
✖️：爱说话就是逻辑思维强
☑️：多用因为，所以等逻辑关联词，可锻炼逻辑思维能力
所以还是要正确的说话，爱说话也只能说明语言能力是挺强的。
6. 数学要用看图说话的方法来学吗
✖️：学数学就是看图，看文字，看动画
☑️：让生活中去感受物体，去观察，发现和探索
不只是数学，我认为所有的学习，都要把知识点结合生活，才会更有趣，学的更好
7. 算得快算得准就厉害吗
✖️：计算的唯一标准是快和准
☑️：孩子计算算得慢，容易出错都是正常的，要适当的引导，慢慢不掰手指
如果算得快，还是可以开心下，但快不是唯一。
8. 孩子做题多，自然什么都会了吗？
✖️：多做题能帮助思维
☑️：让孩子去解决一些需要主动思考的题目
如果孩子自己愿意多做题，那应该是找到学习的乐趣与成就感了吧
9. 答案都对，就是已经会了么
✖️：答对题目的结果就是一切
☑️：要注重孩子思考的过程和策略
10. 培养发散思维，鼓励多说话就够了吗？
✖️：孩子多说多想，但不给反馈
☑️：多给反馈，并且让孩子学会比较
如果家长给的反馈不够多的话，孩子还会说很多话吗？
11. 听故事总记不住细节，是逻辑思维差吗？
✖️：记不住细节，就是逻辑思维差
☑️：引导孩子记住故事框架，然后注重故事的因果关系，在记住细节
12. 太贪玩的孩子学成绩怎么好？
✖️：贪玩的孩子没出息
☑️：玩学结合，探索性玩耍
重点需要培养孩子的思维
1. 计数能力
手口一致的数数，数字及手指，数一下点一下，或者数玩具，数的时候，说出数字余指着的玩具，要一致。
按数取物。比如让孩子拿三块积木，看孩子是不是能拿准。
能说出总数，数完后能告诉父母，一共有几个。
2. 计算能力
3+4，4+3，2+5
1+2+4
7=？+？
3. 比较能力
爸爸比奶奶高，奶奶比宝宝高，爸爸也比宝宝高
4. 分类能力
颜色，形状，大小
用途，类属
5. 推理能力
训练孩子的观察能力
在大自然中观察->通过游戏来观察（比较不同，找东西）->观察中发现规律->通过规律去解决问题->解决问题->将学到的知识转化为智慧
解决事情的问题：生活
解决人的问题
解决数形结合的问题
6. 创新能力
保护和珍惜孩子先天的问题意识和好问行为
从思维的角度，培养孩子的发散思维、求异思维和批判性思维
7. 逻辑思维
多使用“因为，所以”的逻辑关键词
8. 空间思维
多用空间语言：XXX在YYY左边
鼓励孩子在表达时多加入手势
鼓励孩子用积木来讲故事
善用各种盒子
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