这几天看到很多类似的小视频，纷纷在指责老师要家长检查作业或者辅导孩子，评论区里也大致分成了两派，谴责老师拿着工资却推诿责任或者批评家长把教育孩子当成了老师的义务。有好事者，看热闹不嫌事大，火上浇油，也有劝家长息事宁人的。
有评论这么说：“我们80、90后，当学生的时候被老师骂，没想到当了家长。还要被老师骂。”这么一想，好像还真是的。只是我这个90后，没有当那个因为作业而去批评指责家长的老师，也没有遇到因为骁哥作业问题而指责我的老师。
这么多年，我逐渐形成了一个认知：找家长是没有作用的，问题孩子多半是从问题家庭出来的。改变一个家庭谈何容易，我还不如靠一己之力改变我的学生，实在改变不了的，我也只能尽人事，听天命了。
所以这么多年，我和家长的关系处理得都还不错。每次接手新班级，我会在开学之后的一个月内跟家长们打个电话问好，聊一聊孩子的问题，跟家长统一战线，同时也是探探家长的口风，那些一味觉得自己的孩子“扶不上墙”或者是“天之骄子”的，以后再与之打交道我就会谨慎一些了。这个办法，也是近几年摸索出来的，主要是避免跟家长的第一个电话是告状电话。
现在网络上指出的造成矛盾的原因主要有两大类，一是要求家长辅导作业，二是群里的信息暗含批评。
关于第一点，我觉得要求家长辅导作业这是无可厚非的。特别是低年级的孩子，以培养学习习惯为主，为什么出现很多家长一到辅导作业就鸡飞狗跳的局面，其实就是学习习惯没有养成。教师在校辅导，针对的是全体学生，而家长在家辅导，关注的是个别，更容易发现问题（当然也要解决问题）。辅导孩子作业应该是在三年级以内，以陪做或辅导为主。到了更高年级，可能只需要听写生字、单词、背课文等。只要孩子熟练了，其实就是几分钟的事情。家长的确是上班、顾家各种辛苦，但孩子是自己的，不养不教又何必生呢！
大部分老师布置回家听写、背课文的作业，确实是因为在校的时间是有限的。但是针对这项作业，不应该对家长统一标准，因为家长间也的确存在差异。这就涉及到了第二点。
由于现在微信群的普遍使用，所以家校联系方式更多样了，大多数时候，变成了群发消息，好的差的一通发了，既有对比又体现了个体性。即使有时候为了顾及少部分人的心理，以奖优的形式替代了批差，但那些没有被表扬的学生家长心里多少会有想法，长此以往，矛盾就加剧了。
每周我写班级总结，总会在心里谋划一下，是不是被表扬的名单中只有成绩好的所谓“优生”，那些成绩不好的我能不能找个由头也表扬一下？所以，一般通报表上会出现二三十个名字，他们中有好有差，而且尽量每周都不同。每个月，争取让每个同学的名字都出现至少一次。（当然，有些孩子的优秀是想藏也藏不住的。）
家长和老师，只有统一了目标——为孩子长远考虑——才能达成共识。所以，任重而道远啊，希望我大步走的时候别出现偏差。
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