早饭还没吃，班里的孩子就来告状：四年级学生把他们教室前面的垃圾扫到我们的卫生区。孩子们看起来很生气，看起来这件事是件大事。
“那你们先把垃圾倒进垃圾桶吧。”
我淡淡地给出了自己的意见。
看着孩子们失望的离去，我在想：这是一个很好的话题，让孩子们自己讨论一下，该如何解决。
上课时我把这一个话题丢出来，大家一起讨论。
孩子们七嘴八舌，说的特别方法特别多。
“当然是扫回去了，又不是咱们班的垃圾。”
“给他们班的老师说，让他们知道他班里的学生多差劲。”
“一堆垃圾，我扫起来就好了。”
......
七嘴八舌，各抒己见。
我把几种主要的解决方案罗列出来，全班讨论。
首先讨论的是扫回去的方案。
“四年级的同学会眼睁睁看着我们扫过去吗？”
“不会。”
“他们会如何应对？”
“扫回来。”
“我们两个班就在玩拉大锯扯大锯的游戏，跟玩游戏不同的是：你心里很愤怒。”
“那有结束的时候吗？”
“没有。”
“就是我们不上课，不睡觉，不吃饭，就在这里扫了两堆垃圾。你们愿意吗？”
“最好的处理办法是什么？”
“把垃圾放进垃圾桶里。”
“心里会不舒服吗？”
“不会，因为我赢得了时间和快乐。”
这是我新学的方法：反证法。刚刚在终极主题营里学到的，没想到挺好用的。
这件事如果在以前，我就会板起脸来训斥：他们这么小气，垃圾扫起来就可以了。
他们表面上服从了，但是内心很不服气。这个反证法可以让它们提前预知按他们的方法处理的话，结果会怎样。
小孩子之间都是鸡毛蒜皮的小事，你告诉他们应该大度不应该小肚鸡肠，他们根本听不进去。反证思维正好解决了空讲道理的弊端，清楚明了地知道什么事情该做什么事情不该做。
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