今天在医院做检查，和医生交谈差不多后，医生知道了我是老师，问我是不是教语文的？说觉得我谈吐举止不一样，我温和而自信地说我是教礼仪的，传统礼仪文化，当时我已经起身准备走了，医生又请我坐下。说她孩子初中，成绩很好，就是学习之余就只知道玩游戏，也不知道和家长交流，她们也不知道怎么去引导，因为大人回家也是拿着手机（这也是目前很多家庭的一个普遍现象）。问我们有没有类似的国学礼仪班？她们想送孩子来学习礼仪。
复又坐下，与和蔼可亲、刚才耐心细致为我解答的医生交谈，我们的儿童礼仪、传统文化、家风家训，从根到社会现象，以及为什么礼仪要从孩子抓起的必要性，医生的眼眸亮亮的，中途有电话进来，她快速而低声地说正有重要的事。
这些年，好像走到哪儿都跟礼仪相关呀，无处不在。对传统文化对礼仪的爱已深入骨髓、融入血脉、固化成习惯。
上周在北京，清华大学的礼学专家彭林教授痛心疾首地提到，现在绝大多数礼仪老师教的都是西方礼仪，甚至全盘西化，或者整出一些礼仪的形式以达到挣钱的目的，而忽略了我们自己的文化，我们的民族自尊。“无科技不足以强国，无文化则足以亡种。”
契丹民族就是因为没有坚持自己本民族的文化，一味学习、模仿他民族的东西，最后亡了种。
失去了本民族的文化和魂魄，剩下的还有什么？躯壳、行尸走肉……
昨晚在学校和我们90后的孩子们分享，孩子们的内心也很受震动，引起了共鸣。因为我们都是炎黄子孙的后代，因为我们血管里流淌着相同的血脉，因为我们皆有血性。
又回到这个问题，我一直认为，礼仪不仅仅是教站立行走、着装打扮、鞠躬握手，这些只是礼仪这棵大树上的其中一部分分枝，更有其深刻深厚的文化内涵。
我们的教学不能仅停留在面上教学，根在哪里？追根寻源的目的是什么？
以人为本，以德治国，以礼立秩序，以乐致和谐。周公制礼，这四大制度奠定了全球华人的精神和气质，延续至今。
民族文化的精神和魂魄，是我们中华民族一脉相承的根基。我们的儿童礼仪也应是在这基础上发展起来的，也应给孩子这样的精神滋养，让孩子把我们的民族文化传承下去。
在某些层面上，启人心智比单纯的传授知识更加重要。
孔子，其实是人生导师。
从文化的根源解读礼仪，找到了根源就能解释和解决现在很多社会现象和问题。中华五千年的文化源远流长，博大精神，穷其一生研究都不够。现在的礼仪老师很多，很多，大部分老师都是讲知识讲技术，术，术当然重要，可是道更重要，如果没有循道的规律，很容易走偏。而且会陷入瓶颈，觉得礼仪不就这些吗？都讲完了，还有什么可讲。因此，在大学的课堂，礼仪只有一学期的课程，怎么够？
小胜以术，大胜以道。
小胜以智，大胜以德。
事实上现在很多礼仪老师已经偏了。扶正，只能回到起点，从根源开始。扶正，只能回到最初的初心。且牢牢盯着目标，不再偏离。
回到文化的根源，回到最初的初心，君子务本，固本。修正了再重新出发。
深深扎根于文化的土壤，中华文化五千多年，璀璨夺目，蕴含着无穷的力量和智慧，穷其一生研究都不够，需要世代相传。
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