自由游戏

  两周一次的教师会议，由柯老师带领，她带给了我们一个新的关于如何观察在自由游戏的孩子的方式。

自由游戏

一、自由游戏的发展阶段

1、原始人／生命照顾者。观察有多少人是生命照顾者，照顾动物、人偶，或是生活里的人。这样的孩子在成长的过程中会是一个暖心的人。

2、猎人／收集者。分类，把东西收集分类在一起。

3、农耕／园丁。商店模式，卖东西，和人有交道。（孩子们做饭、蛋糕等卖给其他人）吸引别人来买，有回应。这个卖东西卖多少钱，你要给我多少钱。这样的游戏过程女孩子居多。

4、开垦／探险者。比如男孩子会有目的的搭一个轨道，会有新的想法在游戏中。

二、在室内自由游戏时间，从这四方面观察你班级里的孩子在做什么？

观察者：刘梦春

观察时间：2019年4月10日星期三上午9:10——9:40

1、原始人／生命照顾者

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  枕心、妙妙和千惠一起游戏。她们先选择了人偶放在了窗台边的地垫上，接着又去选择了木头和玩耍布堆放在旁边。枕心将一块蓝色的玩耍布对折成小木屋的大小垫在木屋里，接着用尖脚刺和大房木头做了房子邀请了人偶住进房子。将小弯竹片放在玩耍布上，邀请了小刺猬住了进去。

  妙妙搬来了弯板，枕心选择了蓝色的抱睡娃娃，抱着躺好在弯板上。她笑着说：“我在照顾小宝宝，不过我也是宝宝，千惠是姐姐，妙妙是我们的妈妈。”接着她又对妙妙说：“妈妈，我躺好了，你给我盖被子吧。”妙妙将一块粉色的大玩耍布盖在枕心身上。

  千惠将选择来的小方木头从小木屋打开的的门的位置往前一根接一根搭成她们的房子，也会时不时的拿沙包做成面包、彩绳做成蛋卷给宝宝享用。

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  媛宝选择了抱睡娃娃当成她的宝宝，给她系上蓝色的玩耍布，再包裹抱在怀里，范范是姐姐。

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  乐乐选择了绿色的玩耍布铺在地上，粉色的玩耍布铺在桌子上。将两只水桶有距离分开，绳子拉直变成猪圈，两只猪和一只羊住在里面。

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  米糊选择了蓝色的玩耍布铺在地垫上，邀请了人偶。

2、猎人／收集者

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  七仔刚开始想加入枕心她们的游戏，枕心告诉已经没有角色了，我告诉七仔可以做一些蛋糕和面包给她们分享。七仔便去选择了尖脚刺做成披萨，竹片做成白巧克力，圆环做成甜甜圈，沙包做成面包，圆环和圆木桩做成巧克力蛋糕。

  后来他变成了开蛋糕店的老板。

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  小宝选择了粗的木头工作。

3、农耕／园丁

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  子恒选择了小凳子，倒放在地垫上变成一个推车，将各种木头垒放在小推车上。“卖吃的咯！卖好吃的咯！有蛋糕、薯条、牛排，你要买吗？”

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  佑佑选择了小方木头拼搭成一个长方形变成一个小小商店，选择了细竹子放在了竹筒里，四个小圆木桩垒放在另一个竹筒里。接着听见他用一根竹子敲着圆木桩喊着：“卖薯条咯！好好吃的薯条一块钱一根咯！”

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  佑佑想让他的薯条店有更丰富的食物，从子恒的推车上买了一些新的食材。

  媛宝抱着宝宝带着范范姐姐去买了佑佑的薯条和子恒的蛋糕。

4、开垦／探险者

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  夫子选择了三块中板，一块竖放，两块分别平放在两边。选择两块大方木头，一块横着竖放在地垫上，另一块立着竖放在前一块大方木头上。一个细圆环包裹着一个粗圆环放在它们的前面，在圆环下面放了一根黄色的彩绳。将两根竹子分别架在横着竖放的大方木头和圆环上。

  选择了一些竹子，将一根根竹子横着从立着放的大方木头上滚下来。观察从大方木头到中板之间是否竹子可以顺利的滚下来，发现有些竹子会滚偏，有些竹子可以正好滚到中板那里。

三、柯老师给的教师在观察孩子自由游戏时的两点建议

1、走一走，观察孩子在做什么，在玩什么，在说什么，可以把孩子玩的散落的玩具收拾一下。

2、当有孩子一直喜欢当第一级的动物时，老师要适当的干预。比如有孩子一直当小猫咪，老师可以告诉她：“你今天可以当小妹妹哦。”

四、我的感受

1、当我带着这样一个新的方式去观察孩子的游戏时，会发现自己能更好的去和孩子连接。因为可能更清晰的看到孩子，去看到他们在做什么。

2、观察到喜欢玩生命照顾者游戏的孩子以女孩子居多，并且她们的游戏会持续一段时间重复同样的游戏内容。其他三种类型变化会比较大，并且相对来说不是那么固定，不管是游戏的内容还是伙伴的选择。

3、在同一个游戏时间，孩子们的游戏内容和所呈现的角色大致是固定的。但是孩子也会被其他孩子的游戏吸引，会在自己呈现的角色里穿插其他的角色。

4、给老师的建议中，让我更加带着觉知去走近和走进孩子的游戏。当有孩子的玩具散落一地时会帮助收拾，有序的环境是我们成人要去给孩子塑造的。并且要去适当引领总是玩同一个游戏中类似只想当小猫咪或者小狗的孩子，因为孩子是在不断成长的，她需要借助我们的力量让她往更大的方向前进。