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猿题库vs作业盒子(题库篇)

猿题库vs作业盒子(题库篇)

作者: 岳麓山民 | 来源:发表于2017-04-13 12:23 被阅读687次
版本号 V1.0
修订人 岳麓山民
修订时间 2017-02-25
版本说明

1市场分析

(略)

2竞品选择

2.1 选择竞品原因

市场上关于K12教育产品有很多,按照产品定位以及核心功能的差异,可分为四类:

搜题类 小猿搜题 百度作业帮 学霸君 阿凡题
题库作答类 猿题库 作业盒子 开心学 百度高考
作业类 猿题库 作业盒子 一起作业 鸿合i学

可以看出猿题库和作业盒子兼有作业和题库。

2.2体验版本

猿题库 作业盒子
版本 6.7.2 3.52
使用环境 Android 5.1

3. 使用场景及用户需求分析

用户 场景 需求
学生 (有学习意愿的) 完成学校任务后,或课间等碎片化时间。 查漏补缺,测试成绩,移动做题本。

4. 产品逻辑及功能分析

4.1 业务流程

猿题库 作业盒子

二者流程类似。不同点:猿题库在出现错题时会导向专题课程推荐。作业盒子在闯关成功后可以和他人进行pk。

4.2 产品结构

4.2.1详细产品结构功能分析


作业盒子的闯关,消息,我与猿题库的的练习,发现,我相互对应。作业盒子把作业放到了第一层,而猿题库把作业放到了“发现”里,把猿辅导提到了第一层。
作业盒子正是以作业为切入点进入市场,这么做有助于产品推广。
猿题库是向猿辅导引流并藉此来盈利。

4.2.2首页

作业盒子UI风格: 多彩,偏向娱乐化 猿题库UI风格: 直接、简单

4.2.3

猿题库 作业盒子1 作业盒子2

||交互模式|优点|缺点|
|:----:|:---:|:----:|
|猿题库|列表式|1、层次展示清晰</br>2、可展示标题的次级内容|同级内容过多时,用户浏览容易产生疲劳|
|作业盒子|跳板式|1、清晰展现各入口</br>2、容易记住各入口位置,方便快速找到|1、无法在多入口间灵活跳转,不适合多任务操作</br>2、不能显示太多入口次级内容|

思考:与资讯类app在窗口间频繁跳转不同,用户使用此类软件时有较强的目的性,会针对某一章节或知识点进行练习。跳板式在体验方面会更好些。

4.2.4答题页

| | | |

|
|:----:|:---:|:----:|
|猿题库|作业盒子|猿题库|作业盒子|

| |计时|草稿|刷新|收藏本题|字体大小|题目报错|答案提交|
|:----:|:---:|:----:|:----:|:---:|:----:|:----:|
|猿题库|支持暂停休息|上方Tab|从别的题目切换回来完成自动刷新|√|大、中、小|X|完成作答后一次性提交答案,支持空题。
|作业盒子|5分钟倒计时,超过时间则闯关失败|在隐藏选项里|√|X|X|√|每一题提交一次|
|分析|计时方式与其产品定位有关|猿题库体验更好||必备功能|能调节字体大小体验更好||作业盒子:</br>手滑点错答案就不能改了,不利于收集用户真实数据|

4.2.5结果页

猿题库 作业盒子
总题数 答对数 正确率 用时 难度系数 其它
猿题库 展示答题卡结果 专题课的推荐,帮助</br>学生提升自己的同时</br>找到了一条较好的商业模式。
作业盒子 X pk,刺激胜负欲,</br>提高学生使用时间。

4.2.6答案解析

猿题库 作业盒子

| |答题项|正确项|全部选项分析|本题考点|其他|
|:----:|:---:|:----:|:----:|:---:|:----:|:----:|
|猿题库|√|√|√|高亮显示|本题被作答总次数、正确率、易错项和题目来源。错题自动收入错题本中。|
|作业盒子|√|√|√|√|作业盒子的闯关错题是不进入错题本的。</br>只有作业里的错题才会进入错题本。|

4.2.7个人设置

猿题库 作业盒子

猿题库的个人设置重点突出两方面。一方面是答题的用户画像描述与作业报告的大数据分析,二者是相辅相成的;另一方面,是与兄弟产品小猿搜题、猿题库的捆绑营销,为其它产品提供引导下载。从这两方面都能很清晰的看出猿题库的产品定位与发展方向。

4.2.8消息

猿题库 作业盒子

猿题库不是一个独立的产品。猿题库的消息并入到通知里,并且层级很深,可以发现,猿题库有意弱化师生间在APP上的交流,重点侧重出题、答题的业务。其实这一点从其产品定位不难理解,猿题库不是一个独立的产品,它是希望通过猿题库暴露学生的薄弱点,将用户引流至小猿搜题与猿辅导,进而完成“作业—搜题—辅导”的一条龙服务,所以在猿题库上的师生交流的可能性几乎为零。从猿题库本身来说,此设计体验较差,但是从公司战略以及盈利模式看,这个设计非常具有大局观。
作业盒子的消息设置中规中矩。在APP底部有个独立的消息入口,页面上显示着不同类型的消息,包括班群、作业、优秀作业、老师等,将作业与优秀作业分开,能刺激学生主动弥补知识点的不足。

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