周五的绘本课上，和孩子们一起读了《猪国王的新装》这本书。原本还怕这个故事对于三年级的孩子来说有难度，但又想借助这个故事教会孩子们换位思考和与别人友好相处，于是修改了写绘作业，还是在周五把这个故事带给了孩子们。
不得不佩服，孩子们的小眼睛可真亮。在第一次读这个故事时，我根本就没有注意封面上猪国王的脚下踩的居然是绵羊。而孩子们在看到封面的第一眼就发现了这个奥秘。跟随孩子们的眼光和指向，我这才发现藏在封面上的奥秘。
当讲到猪国王改过自新后，他会如何做时，起初孩子们毫无头绪，但经过引导，我让他们观察猪国王在城堡里懊悔时，绵羊们挤在不远处的帐篷里，让他们观察绵羊们的表现。这时候，郑天娇抢着举手说，天上下雪了，绵羊们挤在漏风的帐篷里很冷，大概猪国王要给他们盖房子。不得不说，她观察的很仔细，画面上的小点点是雪花，而不是随便的装饰。这预示着绵羊们因为没有了羊毛再加上天气冷，他们此刻冻得要死。王艺霏受到启发，也赶紧举手说，可能猪国王会为他们做衣服吧！
每次读绘本时，我会选择适合的部分等一等，让孩子们预测接下来的故事走向。让人欣喜的是，孩子们的想象力是无穷的，虽然人数不多，但每次都有猜对的孩子。这不，这样一个难以预料的故事走向就被孩子们猜出来了。
当我翻到下一页，孩子们看到了答案是猪国王真的在用之前拔掉的绵羊毛给绵羊们做衣服！艺菲更是激动的说，我猜对了！
等到故事讲完了，我问孩子们有什么启发。葛桂玮一下就想到了我们要学会换位思考，不能只用自己喜欢的方式去对待别人，要多考虑别人的感受。石新惠，孙豪巡，王昱茗也提到了我们应该平等的对待别人，不能恃强凌弱。王烨更是觉得猪国王的所作所为简直就是在欺凌绵羊们，我们不能那样做。可见，听故事悟道理远比老师直接讲道理来的深刻。孩子们的理解能力远比我们想象的高得多，只要有恰当的引导，孩子们一定会表现的比我们想象的好得多。
借助故事留白我设计了让孩子们猜测猪国王接下来会怎么做来表达他对绵羊们的友善时。王昱茗激动的说，我知道：“猪国王一定是看他们又冷又饿，就杀了一只羊给他们喝羊肉汤！”这个答案一出，大家先是一愣，然后哈哈大笑了起来！这也太狠了，给羊喝羊肉汤，这哪里是真的关爱啊，这种爱简直太可怕了。他说出这个答案后也腼腆的笑了，表示自己没过脑子，答案脱口而出了。当时我也笑的不得了，完全没想明白他怎么会这样说，现在想来，他是受到了故事情节本身猪国王用羊毛给绵羊做衣服的影响，才有了这个答案。这说明他也是认真动脑思考了的，只不过没有考虑到这样做到底恰不恰当。
为了给孩子们搭建合适的支架完成故事的续写，我把原本设计的让孩子们联系自身思考怎么对待别人才能得到别人的喜爱。改成了更为简单的思考角度，你喜欢谁，为什么？然后在大家积极的发言回答中让他们思考这个被大家喜爱的同学身上有什么相同的地方。于是孩子们就归纳出了：要善良、有爱心，要给予朋友温情的陪伴和关爱，要用自身的努力和优秀赢得尊重，要乐于助人，要学会换位思考，多为他人着想这些方面。
在讨论交流的基础上，我又让他们思考故事的后续，猪国王可能会做些什么赢得小羊们的真正喜爱和尊重？
王昱茗又说，为小羊们找来很多青草，让他们饱餐一顿。我借机引导，图画书上没有绿色的草地，青草从哪儿来呢？王昱茗又说“那就先为小羊们种一片草地，然后再请他们吃！”这样一来，学生在写绘时就有话可说了。
高玮晨也想到了，猪国王可能要在城堡的对面为小羊建造一座属于小羊的城堡，然后将两座城堡打通，让小羊们和猪国王能随时在一起交流玩耍。这说明她真的理解了真心陪伴的含义，做到了友善的关怀和陪伴。
见孩子们已经懂得了到底怎么做才能赢得他人发自内心的尊重和喜爱之后，这节课的目的也就达成了。剩下的就是期待孩子们的创作了……
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