今天早上，我完成了五年级下册第七单元语文园地的教学，且录了课，由于此刻不方便听自己的录课，我只能先将自己的教后反思简单来捋一捋。
以前的自己也曾先将“日积月累”部分放在课首来上，可是，那完全是根据自己的心情来决定先上哪一部分，没有任何系统的想法，没有任何深层次的思考，也没有任何教学理论的依据，可谓是随心所欲吧。
前两天读了王林波老师和吴忠豪教授合著的《统编小学语文优质课例与深度评析》之后，我的内心还是为之一震，原来语文园地的课堂教学也可以是有妙招的。
掩卷沉思，王老师上语文园地给我最深的感受就是，先上日积月累部分，且在上课之前，以大量的诗句导入，让学生重温那些学过的相关的诗句，再次积累诗句。日积月累部分的古诗，重在朗读，略知古诗大意即可，不需要深度剖析解释，重在让学生在朗读的基础上达到积累的目的就可以。
王老师的课，还给我感受最深的地方是，王老师将每一部分与每一部分之间都能做到巧妙过渡。总是可以抓住一些词语的教学或者是句子的教学，很自然地过渡到下一个内容的教学，这是我实在应该学习的地方。语文园地本来是割裂开来的几部分内容，听过个别老师的推门课，他们过渡的方法和我一样，就是没有任何的过渡，顶多说一句“让我们再来学习什么什么”。当时读王老师的课堂实录，我的内心还是有触动的。
但是我在备语文园地的内容时，我并没有考虑如何自然过渡。今天在上课的途中，我突然发现了这个问题，也突然意识到我在备课的时候没有备如何过渡，所以，课堂上的我是如何过渡的，画面是可想而知的。
下课后，我的感慨万千。今天的这节课可圈可点，让我最满意的是，我在教学词句段内容时，完全让学生来说自己的思路，孩子们表现也很积极，说得很精彩。当我留给时间让他们写的时候，我看到了他们的认真书写，看到了他们灵光乍现，尤其是两姐妹、张博超、郝磊、杜金珊等同学，让我大开眼界。
今天的孩子们为什么看上去如此可爱呢？是孩子们变了吗？没有的。归根结底，原因在于我。为了录课，我变得温柔了一些，也变得温和了一些，变得耐心了一点儿，激励性评价语言比平时多了一些，我的脸上多了一些微笑……天呢，我自己有点过于功利了吧，为了录课，我才变成这样。实在是令自己有点不堪谈起，更有点不好意思啊。 当然除了课堂上的我的改变，课前我自己备了课，按照自己的思路做了自己的课件，组织了自己的课堂教学语言。总之，我还是认真了一番。
课上，我告诉孩子们，以后尽量每节课都录课，让他们要坐端正。看上去，这些话我是说给孩子们，其实这些话又何尝不是说给自己听呢？认真对待备课，认真对待课堂，认真对待课件，认真对待自己的教学，认真对待自己的工作，总之一句话，我真的需要认真对待。
啰啰嗦嗦写下自己的教后反思，看上去没有什么实质性的内容，那又怎么样呢？没有关系吧。至少我是认真书写自己的想法，认真书写自己的教学，认真书写自己的工作。
大概书写反思即是进步吧。
网友评论