“不良”行为背后的目的是寻求权力时，密码信息是：让我帮忙，给我选择。
1.这个学生相信，只有在由他说了算，或者至少不能让别人指使他时，他才有归属。
2.权力之争需要两个人的参与。要承担起你该负的责任，并针对密码信息（让我帮忙，给我选择）做出回应。例如:
如果没地方写了，你可以把最后一行删掉，这对我们两个都管用吗？
我需要你的帮助。你有解决这个问题的什么主意吗？
我认为我们陷入了一场权力之争。让我们花些时间冷静下来，然后再试一次。
你对于我们的约定的理解是什么？
现在，对我们最有帮助的是什么，是把这个问题放到班会议程上，还是用头脑风暴想出一个对我们俩都管用的解决方案？
权利之争事件当中，最起码有2个人。每当意识到学生行为背后的目的是寻求权力时，我就会问自己一个神奇问题：“你是想搞定孩子，还是帮助孩子？”
搞定的结果就是让学生听我的，我赢了孩子，孩子就成为输家。帮助孩子，是赢得孩子的合作一起解决问题。我们教育孩子的目的是什么呢？
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本文标题：《正面管教》教师工具卡分享之三十五 寻求权力
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