重新定义思维导图

重新定义思维导图

       知道思维导图源于一次公司培训，看到一位老师用一张图做了非常清晰的会议纪要，同月又看到朋友的读书笔记是用思维导图方式呈现的，条理清晰且内容全面，我就在想这样直观的方式真是好用，我也要拿来用用。当时没有任何理论基础，就觉得思维导图这种工具真是好用，又方便还能有点高大上的加分作用，每每头马例会或者自己整理笔记，亦或碰到一些问题，我都用思维导图来就记录、梳理、解决问题。但是一段时间后，我发现为什么每条线段上的内容都是一句话或者一个短语，还是没能达到思维导图来解决问题的功效，我突然觉得是不是我用错了。再后来，我带着孩子来梳理课文内容还是用的思维导图，一天，我在跟朋友展示的时候她跟我说“你画错了。”但是并没有告诉我为什么错，我错了？哪里错了？不就是用不同的线条加文字或者图文结合的方式做输出便于记忆吗？

       如何破局，我想到了系统学习，有人说思维导图你还要学啊，你都用这么好了，可是学了之后我才发现原来我要纠错的地方还蛮多的。于是我报了兰德老师的思维导图管理认证班，深入学习一下。

首先：先主干再分支，这个我就做错了，习惯性地把一个条目深入完再写下一个，先主干再分支可以帮助我们很好地拓展思维的广度。我们总说创造力，创造力是什么？是打破边界的再定义，随着年龄的增长我发现自己的这方面能力越来越受限制。

其次：一词一线，词在线上。以前经常犯的问题是词不在线上，一词一短语或者一词以短句。要想长时记忆更牢固更深刻，用词就对了。

再之：中心图的绘制。两天一晚的课程我发现画好一个中心图其实也蛮难的，如何画好中心图，需要我们平时多积累素材和发散思维去做好与大脑的连接。有时候会发现创意和灵感真的就在一瞬间。

最后：多加练习，可以练习。但凡画得好的，都不是一蹴而就，都要经过大量的练习才能更好地帮助我们解决问题，这点从复训老生画的图和我们的图就有明显的差别。

两天一晚其实很快，我们也产出了不少我们的作品，丑的也好，画的有瑕疵的也好，让我重新定义了思维导图的功用。解决问题，让思维开花，让思维接龙。

    未来，希望自己可以把这个技能掌握得更好，做好思维导图+的链接，实现更多的可能性。