一个电话打进来，在我快要到家得时候，一片祥和光明的背后，原来也少不了鸡零狗碎的事情。
班里充满了不安分的因素，一如这零零散散的细雨，让我烦心。我就像坐在火药桶上，表面上怡然自得，不知道什么时候就会嘭的一声，把我炸得个粉身碎骨。
信息技术本上的乱涂乱画，并不是某些素质低下同学的恶作剧，是心存恶意某些人的故意之举。无辜的书本成了他们发泄、使坏、捉弄别人的道具。恶人的气焰嚣张跋扈，竟然到了好人敢怒不敢言的地步，姑息养奸，是我的放松纵容了一群无知者无畏的熊孩子。
怎么办？看到无辜者蒙冤不白，使坏者逍遥自在，我思索良久，制定斗争方案。
民意调查，是我出手的第一步。全班同学对这个事情肯定是知情的，就算不是本班人所写，但也与本班人脱不了干系。无记名调查报告，每个人都得写，自己知道的情况，都写下来，真伪情况由我进一步调查落实。
走访假设对象，是我出手的第二招。你不说的话自有他人言。纸里包不住火，没有不透风的墙，只要真想问，肯定有答案。别人检举不如自己交代。坦白从宽，抗拒从严。同样的答案，调查出来，和自己交代是两个概念，两种不同的对待方式。
约谈当事人，固定证据。根据本人认错情况，决定是否给予戴罪立功的机会。对于拒不认错，一条道走到黑，誓死站在人民对立面的不肖之徒，坚决制裁，法不容情！
约谈家长，家校合作。能挽救的决不松手，不能原谅的绝不纵容！
素质评定，诚信档案，人人都有评价权。老师、同学、家长的意见都会听取，综合判断。一旦形成，伴随终身。
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