乐乐是一个男孩子，特别喜欢各种类型的工程车。每次到超市、商场，必买的便是工程车。家里摆放了各种各样的工程车。一般孩子最先会说的词是妈妈或者爸爸，但是乐乐却不一样，乐乐会说的第一个词不是爸爸妈妈，也不是带他的爷爷奶奶，而是“大车”。他对工程车的喜爱程度可想而知。
所以在给乐乐进行认知培养的时候，都是从工程车开始。最开始接触的专注力训练书，认知游戏卡片，都是从工程车开始的。认知从工程车再慢慢延伸，所以乐乐现在对于看书并不是很排斥，反而在看的时候很专注。在这个过程中，他也积累了很多语言，与车有关的各类场景都很清楚，加油站、停车场、停车位......
在游戏的时候他也很喜欢玩车，每天跟我进行游戏的时候，怎么都玩不腻，最近我们玩上了“加油站”的角色游戏。
乐乐扮演卡车司机，我扮演加油站的员工。确定游戏规则：每箱油10块钱，加油每次给我1块钱，给10次。在这个过程中乐乐不断地在训练数数—从1数到10 。而且我们也建了停车位，车载要停到停车位上，车子要有序的排队等待加油。乐乐也能够听懂这些规则，并按照规则与我进行游戏。
加完油，乐乐看到了旁边的便利贴贴纸，便将贴纸撕下来贴在车上，于是我就跟乐乐说：“我们给卡车装饰一下吧”。于是我们变身成了修车工人，给卡车装饰贴纸，并检测车辆的运行情况。
在这个过程中，乐乐一页一页的撕便利贴，这个动作是在锻炼他的手眼协调能力。他不会一页一页的撕开，有时候比较着急。但是经过反复的尝试之后，他也能够准确地撕下贴纸，并开心的咧嘴大笑。他不断地体验成功的喜悦，此次游戏我们玩了半个小时，乐乐还乐此不疲。
在2岁的时候，我们就应该鼓励孩子幻想和扮演的自然天性，尤其当他希望自己赶快长大的时候。在角色游戏中，孩子可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚。他们通过对生活的模仿，再现社会中人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。
游戏中，他们的行为要与其所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。所以这也在无形中增加了孩子必备的生活常识。只有了解自己所扮演的角色特征，才能知道如何来扮演。比如乐乐扮演卡车司机，他就知道车要开到停车位上，不能随便停放车辆；加油的时候要有序的排队，不能随便插队等生活认知。
角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低，所以陪孩子玩角色游戏是培养孩子社会交往能力的有效方法，也是增进亲子关系的有效手段。
育儿路上不迷茫，让我们一起学会避开育儿路上的弯道。
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