作为一名教师，你何以在教育中幸福成长？有的人说，我凭借出色的教学成绩在讲台上扬眉吐气。有的人说，我依靠崇高的教育信仰在杏坛上站稳脚跟。而我呢？更乐意在有故事的教育中幸福成长。
故事一：学生给我当媒婆
如今，我已经在教学岗位上摸爬滚打了二十余个春秋。身边并肩战斗过的同事们对我津津乐道的还是那段陈年往事——学生给我当媒婆。
故事还得从我刚参加工作的时候说起。毕业那年，我来到了古邵中学，遇见了我的“媒婆”学生，我至今还记得她的名字——孙影。她长得温婉可爱，性格颇为阳光，课外活动的时候，我们经常在一起打篮球。
孙影是学校篮球队的主力队员之一。她和她的队友一起，都喊我“加倍提车”。我一开始有点摸不着头脑，“加倍提车”是个啥？难道是鼓励我加倍工作，攒钱提车的意思吗？后来的某天，我终于从孙影同学那明白了这个绰号的原意，原来是“加贝teacher”。我的姓氏“贺”被这小家伙一拆为二，再加上“teacher”，中西合璧，形成了这么个古怪的外号。
从小到大，我最喜欢听的一首歌是《长大后我就成了你》：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……长大后我就成了你。”抱着与学生打成一片的信念，我和孩子们亦师亦友，“没大没小”，相处得轻松随意。
有一天，孙影同学突然大大咧咧地拍拍我的肩：“‘加倍提车’，我把我的姐姐介绍给你当女朋友怎么样？”
我一愣，觉得既温暖，又有些尴尬：“是你的亲姐姐？”
“当然是亲姐姐，一奶同胞，如假包换！”
我看着她半真半假的眼神，笑了：“那好吧，什么时候见面？”
“明天我先给你带张照片看看。”
“一言为定！”
我与她击掌为誓。
次日大课间，我正在办公室批改作业，孙影同学的身影出现在了窗外，她轻轻拍了拍窗户，示意我出去商谈。我竟然有点紧张，局促地站起来走出办公室。
她悄悄地说道：“加倍提车，我把姐姐的照片带来了，我姐长得那叫一个漂亮，保证你看了就喜欢……”
我俩都没想到的，孙影同学要给我介绍对象的事，其实早就在暗中传遍了班级，正在她准备把照片给我的时候，“哗啦啦”，周围一下子涌出了好多同学，他们的“八卦之魂”熊熊燃烧，一拥而上地冲过来要抢照片。孙影同学见状，急忙把照片塞回怀里，一溜烟跑了。我拿照片的手伸在半空中，尴尬地站在走廊上，心里那叫一个失落。
从那以后，孙影同学没再跟我提过这件事，我和孩子们的关系依然很好，这段小小的插曲，也被同事们知道了，大家都将此事作为茶余饭后的八卦，跟我善意地开着玩笑。
现在仔细想想，学生当初之所以有把她未出嫁的姐姐介绍给我当女朋友的想法，大概是觉得我是一个可靠的好老师吧。
爱生如子，是园丁的初心。但愿三五十年以后，我依然是那个和孩子们打成一片的“加贝teacher”。
这个故事告诉我们，即使你走出了学生的视线，也不会远离他们的心灵。这就是《爱的教育》的影响力。
故事二：水比退烧药金贵
十多年前，学校里让我这个语文老师当志愿者，给整个级部的优秀生上晚自习。春秋天，生活条件和工作环境还算优越，不冷不热的，衣食也无优。但是夏天的自习结束以后，就寝却变得比较困难：一群蚊子像是敌机，在你的耳畔狂轰滥炸。不喝饱你的血，它们怎肯善罢甘休？纵然是你打破自己的脸皮，也无济于事。印象最深刻的事情，莫过于冰天雪地之时，我叫水管，水管不应，我叫茶炉，茶炉不灵。万般无奈之下，我只好以雪为饮料，伴随着冰冷的煎饼往肚子里咽。煎饼和行李一道，都是从家里带来的，与“雪碧”同名。
明知那天要上晚自习，又没有宿舍，因此早晨来上班的时候，我便把被褥装在化肥袋子里，然后捆绑到摩托车的座位后面，紧接着带到学校，放在办公桌的下面。这样晚自习结束以后，办公室就成了我的寒舍，办公桌就成了我的冰床。天气极其寒冷，没有任何的取暖设备，火炉是空想，空调是美梦。夜里根本睡不着，只是刻骨铭心地感觉自己睡得一塌糊涂。好不容易熬到天亮，两眼苦涩，满脸疲惫，一肚子辛酸。十万火急的军情，又号角催征着我，要以迅雷不及掩耳的速度去精心照料早自习。
一位好心的班主任知道了我的遭遇，十分同情。他希望他的班级里的一位住在学校附近的男生给我带些自来水。母亲见状，怒气冲冲地对儿子说：“老师吃不上，喝不上，管你屁事，你别给他带！”是呀，学校都无权管理的事情，学生更没有义务插手。其实，那时的学校经济条件确实不好，作为学校的一分子，我们理应以主公翁的姿态屹立在困境之中，勒紧裤腰带，用顽强的筋骨与苦日子斗争到底。
第二天下班以后，我便把那些铺盖卷起来，再带到家里。有的人也许会问，你为何不放在办公室里呢？我觉得那样会影响室容。我是一位语文教师，周一的晚自习是我的，周二的晚自习是一位数学老师的，周三的晚自习是一位英语老师，周四的晚自习是一位物理老师的。就这样循环往复着，晚自习被我们几个老师免费承包了。
有道是：“前事不忘，后事之师。”再次上晚自习的时候，我就用家中的空饮料瓶子带些自来水，到学校里用“热得快”烧。“热得快”，是我自掏腰包，在商店里购买的。这样我总不至于再拉肚子，如果再拉肚子，我估计自己真的离拉裤子不远了。
又是一个天寒地冻的晚自习，我又一次勇敢地站在了教室里，智慧地指引着学生学习。突然，一位女生告诉我：“老师，戴丽媛发热！”发热，这可不是一件小事。这个消息，像是一声惊雷。可是我根本看不到那个病号痛苦万分的表情，因为她已经趴在课桌上了。我丝毫不敢懈怠，赶快用诺基亚手机给她的母亲打电话。我建议她的母亲带着她到医院里去看看，而她的母亲却说：“不用了，我给她带点退烧药就行，别耽误了学习！”我、病号和她的同桌在学校的大铁门里面等待，她的母亲焦急地赶过来了：“你先到宿舍里面去吃药……”不听此言还好，我估计她打算干吃，像吃牛奶干吃片那样，嚼着吃。一听此言，她那委屈的泪水再也控制不住，“哇嚓”一声痛哭：“妈，药有什么用？又没有水！”他人不能给我雪中送炭，但我总不至于给他人炭中送雪吧：“我的办公室里有一壶热水，你可以去提半壶，给我留半壶就行。”品学兼优的她，连同位也是品学兼优的，帮忙照办。吃完药之后，过了一段时间，她分明感觉舒服了一些，脸上擦过一丝笑容，这时她的母亲才放心地离开。
事隔多年，“水比退烧药金贵”，这件寒冷的故事，一直在我的记忆中加热着。我不想让它结冰，但愿它早日融化成为温暖的春天，让天下生灵不再挨冻，让花草树木不再口渴。
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”如果学生都能够在温室里笑逐颜开，我宁愿在寒风里泪流千年。
如今，这样的愿望早已实现，我的泪水总算可以开心地打道回府。用痛苦的故事在教育中历练，风雨是彩虹的门客，飞雪是春天的名片。
故事三：教师扫地亦成星
在我做班主任的十余年间，我问心无愧，总觉得自己算是做到了爱生如子。倘若是在家里，父母通常不会把洗衣、摘菜和做饭等家务一股脑地推给孩子，他们大都会揽到自己的身上。我就是这这样的一个班主任，谨以扫地为例。如果学生来不及扫地，我会在放学以后偷偷地把教室打扫得一干二净。如果是室外的卫生，我也会在学生上课的时候，趁着自己没有课，把卫生区域当作一张硕大无比的稿纸，以扫帚为金笔，在上面干干净净地做人，踏踏实实地做事。这样的文章是用身体力行书写出来的，堪称大手笔，我从心底里对它肃然起敬。“劳动创造美”，不是一句空洞的空号，而是一个丰满的造型。
最初学生不知道我是他们的劳动模范，但没有不透风的墙，时间一长，这件掖着藏着的事情也就成了公开的秘密。政教主任曾经亲口给我说过：“我让你班的学生去打扫室外卫生，你猜，他们怎么说？”“怎么说的？不去？”“他们还没有这样的胆子。虽然他们在学习上富有雄心，但他们的生肖毕竟不是豹子。他们的心地还纯洁着哩，就像是一张年轻的白纸，等待着教师指引着他们在上面播种知识，管理能力，收获觉悟：“让俺班主任去扫吧，俺的班主任是最美教师！老将出马，一个顶俩……”我哭笑不得，政教主任颇有一些怨言：“你看看你，都把学生惯成什么样子了？你简直都把他们宠到天上去了！”政教主任建议我，学生的事情就得让学生干，班主任只是负责指挥作战的将帅。可是我似乎天生就是那个爱劳动的贱命，喜欢身先士卒，与士兵同甘共苦。有活不干，手就发痒，我注定不是当监工的料儿。
“让俺班主任去扫地”，我这样做的初衷，是不想牺牲学生们的学习。这样的好心并非驴肝，肺腑之言却是：我想扫尽学校的纸屑、落叶与尘埃，但愿学生的灵魂深处没有任何一处可以藏污纳垢的角落。人心干净了，天下不就干净了吗？
在这个教育故事中，我的汗水不止一次摔倒在地，碎成十八瓣的一朵朵水花，滋润着脚下的这一方教育的乐土。我并不感到特别的劳累，恰恰相反，出力流汗的我，心里反而多了几分美容，添了些许惬意。
在学生的心目中，爱扫地的教师应该不是一粒尘埃，抑或是一颗明星。只是这颗明星的光芒，最渴望照亮学生努力前行的道路。这样的获得感，是养尊处优的人一百年都体会不到的幸福。
故事四：江湖减负任我行
去年暑假前，班级里一位成绩不好的老实人非常友好地问我：“老师，秋季开学的时候，你还教我们吗？”他要升入九年级了，我可能会原地待命（或掉转车头）。但在此之前，这还只是一个未指数：“不一定，这得听学校领导的安排。”“我想继续跟着您学习语文！”“为什么呢？”“因为你不布置家庭作业！”我笑了：“这的确是实话！”或许他听说九年级的语文作业比较多吧，他想在我找到被减负的美感。
我认为，既然是语文老师，就无需给学生布置一大堆的家庭作业，像五行山似的，把他们镇压在魔咒的脚底下。我会尽量让他们在课堂上都把作业做完，倘若实在做不完，不妨暂时放它们一马，明天返校的时候再去与它们打招呼。这样做，完全符合“一张一弛，此乃文武之道”的工作原则。轻装上阵，学生没有累赘，当然不会头疼，教师何乐而不为呢？别忘了，教师除了要为他们的学习之剑保驾，更要为他们的健康之船护航。当然，机械性的作业当少做为好，创新性的作业宜强做为妙。譬如在学完了陶渊明的《饮酒》（其五）之后，我会出一个小问题来训练他们的思维习惯和表达能力：“陶渊明对美酒的情意到底有多深？”在背诵、默写完杜牧的《赤壁》之后，我会让他们打开话匣子，乘着想象的翅膀翔舞一番：“如果东风真的不与周郎便，你打算如何改写历史呢？”这样的小习题看似不大，学问却深着哩。学生喜闻乐见，疼爱着不得了！
……
如果把教育比作一个豪华的酒窖（或壮丽的酒厂），诸如此类的故事堪称一坛坛珍贵的美酒。这些美酒有的是在苦水中长大的，有的是在汗水中成才的。但不管怎样，它们都给了我们成就和信仰。
我之所以骄傲，是因为我有教育的故事呵护着。我之所以幸福，是因为我有教育的故事培养着。
冬雪可能还在苦寒之地耀武扬威地赶路，而东风却分明早已开心地步入美梦的宴厅。在这场美梦里，不但有和风细雨，而且有鸟语花香和人间微笑……
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