“进入十一，最深刻的体会就是学校里的人都好极了，他们开放的胸襟、国际化的视野、超前的教育实践让我非常兴奋。学校里高手云集，不少人在专业上颇有成就，但他们都谦虚低调，互相尊重，无私分享。在这样的教育环境中，人人都把自己人性中美的一面充分展现出来，人人内心都是安全的、放松的。”
现在眼里有人了，一个个的人，这是我最大的变化。管理的主体是人，服务的对象是人，离开了人谈管理，终将一事无成。
《十一学校行动纲要》
王海霞对那个场景记忆犹新，那一刻，她感受到了文化的魅力。有学者认为，学校文化是“学校群体成员做事的方式”；也有学者认为，学校文化是一个学校群体成员价值取向、信仰、态度和行为的表征，学校文化即共享的经验、集体感、归属感和团队意识，即学校个体价值和标准的积聚与融合。
王海霞发现：“十一校园中有着与教师育人身份相称的文化生气，这样一个特殊的群体，以及他们周身弥漫的强大气场，是很容易让人着迷的。那是直入人心的总让我们感动的精神活力，徜徉于这样的气场中，一种创造的冲动让你无法抗拒。”那既沉静又燃烧的感觉始终伴随着她，唤起了她对教育终极问题的不断追问、对理想教育的无限憧憬。
听着不远处哗哗的流水声，凝望着远处树丛中隐约可见的红灯笼，王海霞不禁陷入了沉思：是什么力量让十一的老师们有这么大的劲头?我找到了答案，他们身上所有的细胞好像都在寻找机会。在十一，超越是最可贵、最带劲的。几乎每一个人都憋着一股劲，超越！超越！因为他们有目标，有奔头。那种令人惊异的热情、对新事物的追求和希望、对自己信仰的执着是很少见的，让我由衷地感佩。对热爱教育的人来说，幸福莫过于能浸泡在一种纯粹的教育环境中。而十一，为所有人营造了这种环境，从组织结构到课程设置从丰富多彩的学生活动到严谨有序的行政管理，让我感到好像回到了教育的根本。”
追求卓越，反对平庸，拒绝低劣！
网友评论