小雅的妈妈先是感谢我曾对小雅的照顾，又说了一下孩子目前的情况，她小声给我说：“老师，小雅听你的话，你让她一定要听医生的话”，我答应了她。她说自己学问不大，字写得不好，我打消她的顾虑，她笨拙地一笔一划地写下自己的名字。
随后，我又跟小雅聊了聊顺便完成她妈妈交给我的任务，交谈中小雅没有说话，只是偶尔点点头，她眼神还是飘忽不定，我意识到她想坐车回去了。于是，我跟她告别：“小雅，回去好好休息，回头还回来找我好不好？”，她无声地点点头，随姐姐坐到车里去了。
一个月前的那天早上，学生们都在早读，我从朗朗的读书声中隐约听到当当的敲击声，我以为是教室外装修的声音，然而敲击声频率越来越高，我静听观察，发现是小雅在用梳子不停地敲桌子。
我走近她，问她怎么了，她不说话，我把她叫到教室外面，她不停地跺脚，我握住她的手，手心有点热，我问她：“小雅，你怎么了，是遇到什么事了吗？”她从喉咙里挤出几个字，“没有朋友，孤独”。
我这才意识到班级里的小静对她的重要性，小静昨天请假了，我给她说明小静请假是家中有急事，她眼神飘忽，有点躁动，还是不自觉地跺脚，我一直握着她的手，告诉她老师一定会帮助她。
一般情况下，学生的手偏凉，大概率是早上没吃饭，尽管小雅的手是热的，我还是问她有没有吃早饭，她摇摇头，我给班干部简单交代了一下班里的事情就拉着小雅朝餐厅走去。
小雅走得很快，到了餐厅，她用手指着油馍头，我让卖饭的师傅拿给她，已经没有粥了，我给她要了一杯豆浆。
小雅一直没说话，拿着油馍头慌忙吃起来，我感受到小雅的反常，于是问她需不需要找心理老师聊一聊，她点点头，于是我们去咨询室，小雅走得很快，我几乎跟不上她，好在咨询室有空档，一位老师接待了她，让她边吃边聊。
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