爱上我的班

高三又新分班了。

每个班主任在内心深处可能都会盼望着自己的班轻松好带，娃们都认真自觉、懂事可爱、不用辛苦就有收成。

哪有那么轻松的事情，这不，刚开学几天，英语老师就焦虑得快要哭了，觉得我们班的孩子不好带，听课回答问题状态不好。娃娃们也是有些委屈，那我就是不会嘛，不是故意不回答问题的。

我们的化学老师说“姐带班没问题，多少的苗子都能带好，带出更多的苗子。”这话猛一听，内心特别开心，来自兄弟姐妹的肯定，自然开心。仔细品品，什么？班里苗子少？我不服！

我们的班一定会很棒，就像那句话“妈妈就爱自己的丑宝宝”，有时母子缘分无法选择，师徒情谊又何尝不是？有的同学彼此欣赏，却总不能分到自己班里，有的相看两厌，却回回再见。

此刻，最好的办法便是接纳，如果是牢骚，只能让心中的不适愈发加强，你先接纳，发现他们的美好，再用理性，调整他们的劣势，这才是教育。教育不是把所有开的最好的花给你培养，教育是把你能普照到的花儿都好好栽培。

爱上自己的班级，从接纳开始。接纳以后是了解，了解学情，让学习真实有效地发生。当然，了解学情后，可能会有更多的沮丧心情。依然需要想好对策。

我们是高三，但是孩子们的学习习惯并没有特别好。我们班上年期末考试成绩不错，整个学年管理也比较舒服，所以会有一点落差，但是学校定的目标并没有因此而降低。程度差。要求高，态度弱，这需要付出很多的精力去调整，可是还没等我认识我的学生，因为疫情，我们都开始回家上网课了。

这势必增加了融合新班级的难度，还没有建立师生感情基础，更没有建立基本的学情分析，就散到各自家里，这对我来说，着实被动。田冰冰老师说“我们不需要很厉害才能开始，我们需要开始了才能变得很厉害。”

是啊，先调整心态再开始做事，一边做事一边调整一边反思以便跟进。

首先，先记住所有孩子们的名字，记住他们名字后面的成绩，不是为了给他们定性，而是通过成绩来了解他们的情况，进而帮助他们提升。高三，最重要的一件事，肯定是帮助他们提升成绩，没有这一关，以后的发展从何谈起。

其次，了解他们的情况，寻求合适的解决方案。今年，班里来了一个复习生，网课基本没上，我先通过电话了解情况，他是爷爷奶奶姑姑带大的，与家里人的沟通并不流畅。他刚接到我的电话有些不礼貌，我询问了情况，同意他不上网课，每天完成自己的任务。制定适合他的方案。但我想，他的基础并不很好，等开学估计漏洞不会小。但是此刻，鞭长莫及，为了他的成长，我只能折中一下。

再次奖惩机制的建立。惩罚并不是我擅长的解决问题的方法，所以每次处罚，于我都是一种痛苦，可是若无惩戒，他们便无敬畏，极易在家蹉跎了岁月。我还没有想到更好的办法，继续思索中。我对自己的定位，我是帮助他们的专业教师，不是控制他们的职业监工。只是有个别孩子，还是没有意识到学习是为了自己的人生。

爱上我的班，就是接纳我的65个仔，爱上我的班，就是陪着他们走在成长的路上，爱上我的班，就是让自己更专业，让教育之路少点遗憾。