这一周学习第七单元“Where's my schoolbag?”,目标语言是学会介词in，on，under的用法，为了充分调动学生们参与课堂的积极性，激发他们学习的兴趣，我设计了以自己真实的room或bedroom为背景，以“my room”为题介绍一下房间中物品之位置关系。
任务一出，孩子们有的捂脸，有的皱眉，有的抱头，看来都很清楚自己的“小狗窝”不便在大庭广众之下暴露啊。可是晚上绝大多数娃儿还是按照要求拍照并发送给我，我一一下载、添加在了课件里，一直弄到22：00多还有图片不停发来，只好分批进行了。一切准备妥当，就等第二天上课孩子们的精彩表现啦！
果然不出所料，大家都兴趣高涨，非常期待自己上台展示，下课铃响了，还未能全部展示完毕，可孩子们意犹未尽，齐呼“继续”“继续”……
可是收到实际效果与我的预期相差甚远，主要是孩子们看到同伴们的“room”太兴奋，只顾评论房间的这这那那，反而没能认真仔细地听台上同学的汇报。课下，我反思自己活动设计方面的欠缺，因为没有明确的要求或纪律约束，导致课堂秩序的混乱，想来想去，有了思路与对策：谁听出对方的错误，奖励积分卡一张。期待明天课堂精彩继续，井然有序！
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