当又一批年轻骨干教师被选调进城，当又一批孩子随之离开，不愿意上家门口的学校，当坚守的老师们面对偌大的校园，空荡荡的教室，心中肯定不是滋味。不止一次听到老师感慨，不止听到一位老师感慨，“一年又一年如此这般，真不想让农村学校活下去了！”言语中的心酸心寒，让人不胜唏嘘。
今年的情况更加严峻，有的学校已被抽空，根本无法维持正常的教学秩序。而且，在惶然与焦虑之中，感觉前方一片迷茫，部分教师更愿意选择躺平式工作，不愿意干重活，不愿意求进取。校长们也是忧心忡忡：这样老弱病残的部队，要想打胜仗，可真够难的！
然而让人感到可笑的是，尽管教体局三令五申不准有大班额，那些自认为办学条件好的学校依然是少则六十多个，多则九十多个，真不知孩子们在这样的学习环境中如何获得幸福感，真不知这样的畸形教育何时是个头。唉！无奈之下唯有哀叹一声罢了。
当热情被冰冷的现实一点点浇灭，当情怀被无情的行为一次次击破，就应该意识到，只有热情和情怀是不够的，不足以抵挡外界的风雨打击，必须有硬实力，有智慧力，有“置之死地而后生”的拼搏力，唯有如此，方能绝处逢生。
郎才女貌 相见恨晚 可恨媒人 误人不浅
叹时 梦里却知身是客，梦完垂泪黯销魂。 江南江北时容易，往日青春惟梦存。 注：此诗为和分别...
半生劳苦发苍然， 心愿生悲化作泪； 挺身逞强千来回， 一朝服气膝下跪。
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一语苍凉 怒斥人间无数… 几度春秋 繁华尽毁粉骷髅 奈何？ 欲纵容身意随流 朝似夕辉 半生蹉跎 却梦得 两年三载挥...
叹得叹失， 叹人叹生， 叹梦叹想， 叹亲叹情， 叹友叹己， 叹爱叹思， 叹尽一切， 叹不尽一切。 看来还是...太...
本文标题：叹
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