行为与思维
一天中午，某老师带一群小学生路过一幢房子，一个小孩跑过去按门铃。老师呵斥道：“xx同学，不可以随便按别人门铃，影响别人休息。”…顺利通过。
下午老师又带这群学生路过，又有一位学生跑去按门铃。老师无语了、怒了[尴尬][发怒]
同一件事情，另一位老师是这样做的：
“考考大家，请问门铃的作用是什么？”学生们都在思考并不断有回答。老师对于回答问题的都说好。
“下个问题是：当你非常投入地做一件事时，被陌生人按门铃骚扰，此时你的心情好不好？”答案一致“不好”。
你看区别了吗？
第一位老师制止了孩子的行为，新的行为马上又出现，疲于应付。（这是命令式的教育，简单粗暴，见效快；副作用大）。
第二位老师带领孩子进入思维模式，孩子只能全身心思考。引领孩子在思维模式下做正确的选择。（这是教引领式教育，需要费很大功夫学习，可以一劳永逸[微笑]）
行为与思维（一）
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本文标题：行为与思维（一）
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