继续啃读第三章第19-24节
1.共同的生活才能有共和的精神。
其逻辑思路是共同的生活和互动的力量，这样的生活和力量能够带来学生的共和的精神，而学生共和的精神则会的衍生出国民共和的精神。
朱永新老师的解读是共读共写共同生活，这“三共”可以带来共同的价值，共同的语言密码，共同的愿景，进而带来彼此合作奉献的精神，带来公共服务的情怀，热心为社会做公益。
这才是真正让教育解脱让教师解脱的终极密码。
2.大学里最重要的原则是学术自由，是追求真理的自由。
3.学校有死的也有活的。
死的学校是专在书本上做功夫的。
活的学校是以学生的全人、全校、全天生活为中心的学校。
朱永新老师解释说这样的学校是有活力的，有创造力的，让学生可以施展才华，弘扬个性的学校。
3.学校的势力可不小。
因为学校得重视孩子生命与健康，重视孩子们价值观的培养。这样的力量能小看么？
4.小学是教育的根本。
强本固基黄金期在小学，小学阶段最该贴近生活和生命，最该考虑学生的内在需要，最该考虑学生的生命体验和生活体验。
这可是万丈高楼平地起的最佳时间段。
5.学校是师生共同生活的场所。
在这里，师生间同甘共苦，有精神的沟通，有感情的融合，师生能够相依为命，相互感化，相互锻炼。
这里不仅仅是学校，更像一个大家庭。
朱永新老师说，师生能够分享交流共同话题，可以关心照顾彼此的生活，能够在人格上相互影响，在习惯上彼此锻炼，这才是最真的师生关系。
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