上周六下午，按照学校安排，两节课结束后开家长会。
第二节下课，我看到了站在教室门口的明琳，他看见我笑了笑。这孩儿在家呆了一周了，看样子这是来开家长会了。
至于为啥在家呆，我没问班主任，猜想是又犯啥错让回家反省了了。
这周一早学生返校，课上我看到了明琳。那节课是对纠周末作业，作业是《标准课堂》上的题，我注意到明琳桌上啥也没有，不用问，他没写，说不定书都没有。 课结束，留的作业仍然是《标准课堂》上的题。还有一篇日记。
晚上批改抽查的作业，我看到明琳的日记。稀稀拉拉写了五六行，从第三行起就越来越潦草，加之他的字本身就不好看——当时我就暗自悲叹，这孩儿在家说是反省一周，还不如说是又废了一周，哎！在他本上批了一个D等，他该知道这意味着他这一篇日记要重抄。
第二天早读课上，别的孩子作业要是D等，会主动站起来，而明琳是没有这个习惯的，因为他的作业本发下来从来不看。这一次我示意他看下，并告诉他早读结束要留下抄完再去吃饭。
二十五分钟的早读结束，明琳本就交了上来，这次字明显规矩多了，但却涂改了三处，所以还是不符合我们平时日记的要求，因此还得重抄。想着不过几行文字，加之最近他学习态度每况愈下，我就想让他重视起来学习，于是简单几句交谈，让他再次重抄这篇日记。
可以看出来，他很不服气。他说他不知道日记不能这么涂改——这怎么可能呢？从七年级我们就规定日记涂改不可以超过一处。他既然这么说了，我就讲:“那要不咱问问其他同学知道这规定不?”
“我不管别人。”这货有点儿耍赖了。不过后来，还是拿走重抄去了。
不到两分钟，他抄完拿过来，我一看，倒是没涂改，可是字又大又草不说，还从头至尾没一处标点!
这孩儿的学习态度实在令人堪忧！可是，七年级时他不是这样子的啊!
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