你们其实都很棒
早上第一节，教务处白主任在初中部的群里分年级反馈上课前检查各班的情况。 在九年级的反馈中，对我们班的描述是这样的：903班大多数同学趴在桌上睡觉。
看到这样的信息，作为班主任的我，心里肯定是不爽。我该怎样去面对我的这群孩子们呢？呵斥，显然对他们来说是不起作用的。我需要激发他们的潜能。
第二节是我的课。上课前，我在左黑板的最上端写上这样几个字： 入班即静 入座即学 入学即专。
写完，转身让大家抬头看着这12个字。我没有想到，闫同学居然调侃道：“入班即睡……”
呵，我不知道他是在描述今天的状态还是故意而为之，但是本着以教育为目的的我肯定不能因为他这一句而生气跑偏。
我也以轻松的口气说道：“哎呀，我好佩服闫同学，怎么就能把‘静’看成‘睡’呢？”
我静静地看着他，等着看他会说什么，嘿，他也不好意思地低下了头。
气氛没有那么紧张，我接着说：“你看，今天教务处白主任检查各班情况，咱们的描述最糟糕，这是你们希望的结果吗？”我故意把“教务处白主任”说的重一些，因为，此时，白老师的身份就是教务处主任，而不是他们的语文老师。
同学们异口同声地说：“不是”。也有同学说：“那个时候我还没来教室。”
“其实，大家都有一颗向上向善的心，每一个人都有想成为好人的愿望。那么，从今天起，请大家按时作息，按时到班。之所以有人睡觉，是因为没有休息好；之所以有人没有到班，是因为吃饭太晚，造成直接原因的，是早上路队速度太慢。记得咱们最快的那次，放学六分钟就到了餐厅。我想让大家坚持做到，今天的你比昨天有进步，每天都做更好的自己。大家告诉我，你们能做到吗？”
“能。”
“声音不够洪亮。能做到吗？”
这一次，同学们的分贝提高了很多，大声喊到：“能！”
好，这样的开头，使得课堂秩序和学习效果明显不同。
其实，我发现，孩子们有很多可圈可点的地方：
上午放学后，站队速度明显快了几分钟，路队也比较安静整齐。我是最后一个打餐，12点19分，已经打好饭菜开始进食。
下午课间，很多同学主动找老师更正了周测试卷，并能讲出相关知识点。最让人感动的是冰，请了病假，还依然把卷子带回家做，正确率高达百分之九十。
体育课测试三个中考项目，孩子们一个个严肃认真，拼尽全力。跳绳，全班好多人跳了200多次，只有四个同学因为绳子问题没有满分。篮球运球速度，整体提升，而且有了几个满分。长跑也是，仅是我包干的五个学生已经两个满分，一个接近满分。
所有学生离开教室，有个别同学书桌没有整理到位，刘同学主动帮忙整理得干干净净。
语文课上，宇同学的精彩绝伦的发言惊艳了全班，个个都是投以钦佩的目光和热烈的掌声。
用餐过后，涵同学、闫同学主动检查、清理桌面。
化学课，老师暂时有事离开教室，但是所有学生浑然不知，依旧在认认真真地观看教学视频。
晚修后，有同学会趁着物理老师值班，拿着相关作业让老师检查；也有同学趁着班主任查寝，让老师辅导英语。
晚上查寝，说到寝室卫生，每个寝室都有学生自告奋勇，争做卫生监督员。
可能还有一些好的表现，没有被老师发现，但是，从今天起，我会发动所有的学生，让他们以欣赏的眼光看待903这个群体，让每个伙伴都绽放出异样的光彩。还是那句话，最好的教育就是让每个孩子成为最优秀的自己。
如果你们能够做自己的超人，超越自己偶尔的懒惰、疲惫、吵闹和心安理得，在“静”方面严格要求自己，你们就会更棒！
别人能做到的，你们一定也能！加油，903班的宝贝们！
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