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本来想写一篇春天的散文，可是读了燕尾如剪的《幸好还有文字》，却怎么也写不下去。就像本想去花园欣赏玫瑰，却被眼前一片姹紫嫣红的月季所吸引，它花团锦簇、流光溢彩，不由得你不饱览鉴赏。
《幸好还有文字》就是这样一篇花团锦簇流光溢彩的美文。
文学爱好者谁不酷爱写作，可谁又能把酷爱写作的心情表达完美呢？虽也不乏其人，但真正能写得如此形象生动栩栩如生的文字，并不多见。
听听：“每当我坐在电脑前，随着哒哒的节律，一行行文字在屏幕上闪动跳跃，仿佛一曲乐音在心中缓缓响起，轻轻流淌，有欢曲，也有悲歌，在触动心弦的一刻，甚至能感到眼中有氤氲的水雾充盈。此刻，世界一下就变得无比宁静祥和，心也变得安然纯粹，甚至欢欣无比，自己像慢慢步入了一片月朗风清的桃源之境。”
这不正是我们写文时的真实写照吗？当那跳动的字符在屏幕上轻轻闪动时，我们已摈除一切私心杂念，远离了纷扰尘世，只剩心中流淌的那圣洁的歌。作者不是把我们当时的心情惟妙惟肖地描绘出来了吗？
我们打出来的每一个字，每一句话都是经过仔细琢磨认真推敲的，正如作者说的：“每个字，都在手指间一一打磨，每一句都在脑海中反复推敲，每一篇，都倾注了十二分的情感。”这铿锵有力，掷地有声的话，说到写文人的心里去了。
我们虽然写的不好，可是敝帚自珍，“这些文字，虽称不上字字珠玑，篇篇惊艳，但在自己心中，绝对算得上是美文。”
作者句句说到我们的心上，字字震颤我们的心灵，说得太好了！
写文能让我们充实而快乐。“那些曾经走过的路，看过的风景，碧野蓝天，峭岩海浪，茂林山泉，小桥微雨，以及所有感动过我的自然风物，我都会小心翼翼藏在心内，闲暇时，便会从记忆深处将它们一一取出欣赏玩味，并在付诸文字呈现的同时，又重新游历，再次感动，鲜活只如初见。”
写文能治愈伤痛的心灵。“凄风苦雨”“
阴郁难捱”的日子，“还是写文，都犹如步入一方与世隔绝的花繁树茂之地，而与周遭所有的暗淡阴霾隔绝净尽，自我转移也好，逃逸也罢，只要凭籍文字在幽暗中寻得一缕光明就好。”
写文能找到前进的方向。作者借曹可凡的话说“每当站在人生的十字路口，或身处逆境时，便会翻读几页，因为那是我生命里的一束光，即便行走在幽暗的隧道里，依然能靠这些文字去寻找到光明。”于我，无论是阅读优秀的文字，还是记录寻常的岁月，都会从中得到唤醒活力的氧气。”
写的文字还是一件件藏品。“在某个静静的午后，或者任意一个不经意的时刻，我会随手点开一篇小文，认真阅读，顷刻，便如同回到曾经闪闪发光的往昔，当初所有的情节与画面在眼前徐徐闪现，如同观看一幕幕精彩的老电影，只不过，渐渐远去的光阴为这些镜头蒙上了一层浅浅的昏黄，更显其朦胧美好。”
再看令人羡慕的修辞，不必说出口成章精美词语的运用，也不必说不加修饰却能精确的情感表达，只说对偶、排比句式，不但增强了语意，而且具有动感，充满音律美！
“那些四季更迭中的草长莺飞，绿肥红瘦，时光流转中的月升日落，鸟鸣风吟。”
“文字，可以在我们贫乏的心灵中开出明艳的花朵，可以在我们路过的身后留下一颗颗闪亮的星子。”
“每个字，都在手指间一一打磨，每一句都在脑海中反复推敲，每一篇，都倾注了十二分的情感。”
“那些风花雪月的诗意，热泪盈眶的瞬间，惆怅轻叹的心事，向往与迷茫交织的思绪，以及一切并不闪光的当时只道是寻常的琐琐碎碎……”
作者为什么能写这么好的文字？一是天赋。她说自己没有天赋，可她小学里的作文就被老师在全班阅赏，而且作文竞赛还获得奖励，这不是天赋是什么？而且，她“看到美好的事物，脑中第一时间闪出的念头，便是如何用文字来描述此情此景，犹如画家看到绿野流云，就有拿起画笔的冲动。每当心中有所感悟，最先想到的是怎样用文字将这稍纵即逝的闪念记录并留存下来。”
这不仅让我想到教学时的一位老师，他口才非常好，出口成章，妙语连珠，令老师们都羡慕不已。一天，有位老师在他办公桌的抽屉里发现一个本子，上面满满地记录着美词佳句，而且还分门别类，编上号，贴上签。从此，大家才知道他因为平时注意观察，发现，积累，从而能厚积薄发，才有那样出类拔萃地表达能力。
作者不也正是如此吗？这不正是天赋的表现吗？因为爱好文字，平时便注意观察，发现，积累，从而形成超群绝伦的写作能力。
全文如行云流水，自然而然，不矫揉，不做作，情之所到，文之所至，看似毫无章法，实则是以情感为线串起的一串闪光的珍珠，天衣无缝，浑然天成。
谁不喜欢这样的文字！
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