同伴的影响力 2月20日
Joseph 是一个有点含羞的男孩，他喜欢Eurgene. Eurgene 在的时候，他会快乐很多，上课状态更好。他知道Eurgene上周说了33句英文，他说这周他要说100句。我听到后很开心。
孩子们的观察 和进步 3月25日
喜欢孩子们带着观察和思考的心态来上课，Jesper发现 sweet 和spring 都有不同的意义, sweet (糖果和甜的)，spring(春天和泉)。
Kevin 带给我的喜乐是，上周让他跟着APP模仿语音语调，我带着他过了一遍，他很快就有了很大的进步！
Jesper在4月15日又发现了Its 和 It’s的区别。
学生们的想法更好 4月3日
今天在公园上课，最后10分钟游戏时间下雨了。我没有准备安静的游戏，询问孩子们的意见。Joseph 和 Eurgene 给我出了主意，我觉得他们的想法很好就采纳了。有时候孩子们的想法比我们更好！
孩子们也喜欢挑战 4月14日
今天上课前有一种想法，让孩子们挑战《人文英语》4上的文章。当我对John （4年级）和Jimmy(5年级）说：“今天你们可以挑战读大学英语的文章。两个孩子都非常兴奋和激动。他们的挑战得很成功，几乎都会认读，也可以做简单分享。我和Jimmy妈妈都为他们感到骄傲，孩子们也很自豪。
根据孩子的兴趣激发他们 4月15日
今天让Alex拼出了popcorn, 我告诉他：“这是一种非常美味的食物，你拼出来就可以吃。” Alex 非常喜欢吃零食，他觉得很有动力。他拼出来后吃爆米花时非常开心。我又用类似的方法，让他首次拼了单词red.
不说中文 6月10日
上课时学生们总喜欢说：“ Cici, Can I speak Chinese? Cici, 我可以说中文吗？” 我觉得孩子们用得有点多，就告诉他们每节课有5次机会得到我的允许说中文的机会，但自从这个决定出来后，学生们很少动用这个机会说中文。
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